大講義室を覘くと、体育の授業で競技ルールについて小テストを行っていました。生徒はスマホでＱＲコードを読みこみ、バドミントンについての小テストに取り組んでいます。
私もテストを受けてみました。20数年前、3年間バドミントン部の顧問をしていたので少し自信はあったのですが、結果は20問中17問正解でした。生徒の平均と同じでした。

生徒それぞれの回答が瞬時に教師の下に集約され、生徒にも採点結果が表示されます。
効率よく、効果的に事後指導ができます。
ICTを効果的に活用する先生方に脱帽です。

本日（9/6）から９/９まで午前中授業で、午後から懇談を行っています。1・2年生は保護者と先生方との３者懇談です。

3年生は進路があるので、生徒・保護者と先生方との４者懇談です。
疑問に思うことや心配事があれば遠慮なく仰ってください。
懇談を通じて、保護者と学校との連携が深まり、生徒にとってより良い教育に繋がればと思っています。

本日（9/2）1・2限に両校の1年生が学校設定科目「ノーマライゼーション」の授業を受けました。
密を避けるために、各教室でZoomを使い交流を深めました。

偏愛マップを活用し交流しました。

２部は５・６限、３部は９・１０限のため、合同ノーマはできません。その代わりに、前期の振り返りと特別支援学校について学びを深めました。


スクリーンの横に見えるのは、１・２限で作成した偏愛マップです。
偏愛マップは、この他にも掲示し生徒が見ていました。

明日は出張ですので、ブログの更新は月曜日です。

本日（9/1）の特別支援学校の授業の一コマです。
家庭科で並縫い、本返し縫い、まつり縫いなどを行い、ボタン付けをしています。

別のクラスは、社会科で琵琶湖について学んでいました。
別のクラスは、グループワークを行っていました。普段よりも机と机の間隔をあけて感染予防に努めています。対面授業ならではの取組です。