10月21日（水）＠姫路メディカルシミュレーションセンター　ひめマリア

看護専攻科２年生を対象に姫路メディカルシミュレーションセンターひめマリアにて研修を行いました。本研修は、これまでの看護臨地実習の集大成となる「統合実践実習」へ向けて、複数患者を受け持つ際に必要となる患者の状態把握、看護の優先順位の判断、時間調整、チーム内での報告・相談、多職種連携について学ぶことを目的とした。

複数患者の状況に応じて必要な看護を考え、限られた時間の中でどの患者にどのように対応するかを検討・実践するシミュレーション演習を実施した。患者の状態変化や危険の有無を捉え、必要な援助を選択するとともに、チーム内での情報共有や応援要請を含めて行動することを学習課題とした。

演習では、緊急性の高い患者への対応に意識が集中し、危険行動のある患者への観察や安全確保が不十分となる状況が生じた。この経験から、複数患者を受け持つ際には、緊急性の高い患者への対応だけでなく、他の患者に生じている危険を予測し、安全を継続して確保する必要があることが明らかになった。また、学生が一人で対応しようとせず、チームメンバーへ応援を求め、患者の状態と必要な対応を共有することの重要性を確認した。

＜学生の感想＞

今後は、行動開始前に受け持ち患者全員の状態・予定・危険因子を確認し、優先順位と時間配分を考えた行動計画を立てる。緊急対応中も他患者の安全が保たれるよう、観察や見守りを誰に依頼するか、いつ応援を要請するかを具体化する。対応後には患者全員の状態を再確認し、必要に応じて計画を修正していきたいと考える。

１０月１６日（金）＠アカデミックストリート１Ｆ

本校で実施された「地域拠点防災訓練」において、看護専攻科１年生の学生がトリアージ、傷病者搬送、および応急処置を実施しました。

訓練では、高校デザイン科の生徒が傷病者役となり、災害発生時を想定した実践的な訓練を行いました。トリアージでは、学習したSTART法に基づいて傷病者の状態を観察し、緊急度や重症度を判断しました。判断に迷う場面も見られましたが、学生同士で相談しながら、傷病者の状態を的確に把握しようと努めていました。傷病者搬送では、安全に搬送するための方法を事前に確認し、互いに声を掛け合いながら協力して取り組みました。また、応急処置では高校過程で学んだ包帯法を実践しました。重症度の高い傷病者や痛みを訴える傷病者への対応に戸惑う場面もありましたが、一人ひとりの傷病者に寄り添いながら、自分たちにできることを考え、主体的に行動する姿が見られました。

今回の訓練を通して、災害時には傷病者の状態を的確に把握し、緊急度や重症度に応じて迅速に判断することが重要であると学ぶ機会となりました。また、傷病者の安全に配慮した搬送方法や限られた医療資源の中で多くの人の命を守るための対応について理解を深めることができました。さらに専攻科２年生で学ぶ災害実習に向けて、災害時における看護職の役割や必要な知識・技術について考え、今後の学習につながる貴重な機会となりました。

＜生徒の感想＞

・ 困っている傷病者に1番に関われる医療者がDMATであるように、私も生きるか死ぬかの世界線で闘う人の力になりたいと考えました。また、計画的に準備を進めることの重要性を学んだため、準備の段階からしっかりしていきたいと思います。

・傷病者の気持ちに寄り添った声かけが自分自身あまりできてなくて不安に寄り添えていなかったと思ったため、次回から寄り添った声かけで安心感を与えたいと思いました。

・ 声を出して連携をとることが大切だということを学んだ。どこに看護師が欲しいのか、どこへ搬送したいのかなどの指示を待つだけではなく、自分で考えて声を出すことが大切だと学んだ。

・搬送の効率やトリアージの優先順位をつけることの難しさがわかった。指揮をとる人が的確な指示やそれを見て周りの人が動けるような行動力が必要であることの理解が深まった。

・実際の災害現場では今日以上にパニックになっていると思うので看護師や医師などの医療従事者が落ち着き、協力、声かけし、的確な指示、処置し患者の気持ちを考えた寄り添いが必要になると学びました。

１０月６日（火）＠２－６HR

高校２年生が地域在宅看護の授業で、人々が健康的に暮らし、たとえ健康障害があっても地域で暮らし続けられるよう支援するために大切なことについて考えました。理解を深めるには、地域の特性を多角的に知ることが必要なため、グループワークで様々な意見を出し合いながら調べ学習をしました。また、地域の良いところや課題についても考え、スライドにまとめたものを用いて発表しました。

学んだ内容を伝える工夫として、実演や効果的な画像を用いたスライドや、見ている人の興味を引く構成で楽しませてくれました。

［生徒の感想］

自分たちの住んでいる地域の特性を知ることで、今の私たちにできることや考えるべきことが具体的に見え、どのように暮らしていく必要があるのか等、取組や支援について前向きに考えられました。

１０月１日（木）@２－６HR教室

外部講師の方から、コミュニケーションの構成要素や基本的な技法、良好なコミュニケーションを図るためのポイントについて講義をいただきました。

講義では、コミュニケーション場面における良い例と悪い例の両方を確認し、コミュニケーションにおいては言語的なコミュニケーションだけでなく、表情や声のトーン、姿勢などの非言語的コミュニケーションを活用することが重要であると学びました。

また、ペアワークを通して、自分の考えていることを相手に分かりやすく伝えることの難しさや、思うように伝わらないことへのもどかしさを実際に感じることができました。今回の講義や演習を通して、相手の立場や受け取り方を意識しながら、言葉だけでなく非言語的な要素も含めてコミュニケーションを取ることの大切さを学ぶことができました。

〈生徒感想〉

・患者さんが話しかけやすい看護師になるためには、コミュニケーションスキルだけでなく、表情の管理も必要になると考えました。病院ではマスクを装着しているため、アイコンタクトや声の抑揚・リズム、身振りなどを取り入れることが必要だと気づきました。

・何か作業をしながら話を聴かず、視線を合わせて聴いていることに気づいてもらうことで、患者さんも安心すると考えました。

・専門用語を使って説明をすると、不安を抱く患者さんもおられると考えたため、専門用語を使わずにわかりやすい言葉で説明したいと思います。

このたび、サンテレビの取材をしていただきました。

リポーターの大久保ともゆきさんと、総合デザイン科についてや、皮革の魅力などたくさんのことをお話しさせていただきました。

また、後半では皮革を用いてペンケースを制作しました。

この様子は、１０月４日（日）８：３０から放送の「ひょうご発信」でご覧いただけます。

総合デザイン科では、今後もファッションショーなどを通して、皮革の魅力を多くの方に伝えていきたいと思います。

2026年9月1日（火）＠看護専攻科1年生教室

看護専攻科１年生は、「小児看護学概論」の授業で、小児の成長・発達の理解と子どもおよび養育者への適切な関わり方について学びました。授業の集大成として、学生たちはグループごとに発達段階に応じたスライドを作成し、成果発表を行いました。発達段階は 3カ月・6カ月・1歳・2歳・3歳・4歳・5歳・10歳 を設定し、成長の特徴が視覚的に伝わるよう、動画を取り入れた資料を作成しました。動画に登場する子どもの 身体的機能、感覚・運動機能、知的・情緒的機能、社会的機能 について解説し、各時期における子どもや養育者への関わり方も丁寧にまとめました。発表では、幼少期の写真や動画を活用したり、子どもになりきって撮影した映像を取り入れたり、親しみやすい漫画キャラクターを例に発達を説明するなど、学生たちの創意工夫が随所に見られました。発表時間は各班14〜15分と長めでしたが、互いに協力しながら、充実した内容のプレゼンテーションを行うことができました。

＜学生の感想＞

・年齢順に段階を追って発表を聞くことで、成長・発達の特徴がよく理解できた。小児の成長・発達には個人差があるため、年齢だけで判断するのではなく、一人ひとりの成長・発達を捉える必要があることを再認識した。

・発表の中に動画を取り入れることで理解しやすかった。動画を流してから説明すると、説明の内容がより頭に入りやすいと感じた。

・各発達段階の特徴を知識として理解するだけではなく、実際に子どもの様子を見て、個性に合わせて関わることが大切だと学んだ。

・ただ身体的なサポートをするだけではなく、小児の各発達段階の特徴を把握したうえで、その特徴にあった看護を提供すること、小さな変化に気付くことができる看護師になりたいと思った。

2026年8月26日（水）＠看護専攻科棟 多目的室

専攻科１年生が「公衆衛生学」の授業で、兵庫県西播磨県民局龍野健康福祉事務所と兵庫県企画部地域創生課創生企画班の方から講義を受けました。

まず、兵庫県企画部の方から、「ひょうごビジョン２０５０」の話をされ、自分たちが住む兵庫県が将来どのような社会を目指しているのかを理解することができ、視野を広めました。次に健康福祉事務所の方から保健所と保健センターの業務内容の違い、西播磨地域の概況・地域医療について、医療計画の重点課題について等が説明されました。その後、グループに分かれ、①みんなが考える（イメージする）西播磨地域の医療とは、②自分たちの立場で何ができるか、という内容で話し、発表しました。今回の講義を通して、具体的な西播磨地域の現状や課題、今後の自己のあり方を考える機会となりました。

＜学生の感想＞

・今回の講義で、兵庫県がどのような社会を目指しているのか、地域に貢献するためにどのような医療を提供すれば良いのかを学ぶことができた。私たちはこれから地域に貢献できる医療者になるために、地域の特性だけでなく、地域の医療体制や保健活動を知ることが重要だと考えた。

・地域医療では一人ひとりの生活背景や家族状況、住環境などを踏まえて支援する必要があるということである。同じ病気を抱えていても、生活環境や家族から受けられる支援によって必要な援助は異なる。そのため、医療者が病気だけを見るのではなく、その人が地域でどのように生活しているのかを知ることが大切だと感じた。また、高齢化や核家族化などにより、医療だけでなく介護や福祉を含めた多職種連携の重要性がさらに高まっていると感じた。看護師として地域のさまざまな機関や職種と連携し、患者や家族の思いを尊重しながら、その人らしい生活を支えられるようになりたい。

・講義を受けて、医療は病院の中だけで行われるものではなく、地域で生活する人々の健康を支えることも重要であると再度学んだ。特に地域医療では、病気の治療だけでなく、予防や健康づくり、生活環境なども含めて考える必要がある。高齢化が進む中で、住み慣れた地域で安心して生活を続けるためには、医療機関だけでなく、介護や福祉などさまざまな職種が連携することが大切である。今回の講義を通して、地域全体で健康を支える公衆衛生の役割について理解を深めることができた。

専攻科２年生　８月１７日(月)＠兵庫県立はりま姫路総合医療センター　教育研修棟１階講堂

講義では、災害時における看護師の役割や災害医療の基本的な考え方について学びました。災害時には限られた医療資源の中で、多くの傷病者に対応する必要があることや、医師や救急隊、DMATなどの多職種と連携しながら活動することの重要性について説明を受けました。

トリアージ演習では、START法を用いて傷病者の状態を評価し、トリアージタグを用いた判定を行いました。判定結果を都度振り返り、判断の根拠や優先順位の考え方について確認しながら理解を深めました。

施設見学では、ドクターヘリやDMATカー、救急初療室を見学しました。それぞれの役割や運用について説明を受けるとともに、救急患者の受け入れ体制や災害時の医療体制について学びました。

<感想>

今回の実習では、講義だけでなく演習や病院見学を通して、災害医療について具体的に学ぶことができました。特に、災害時には迅速な判断や多職種との連携が重要であることを改めて理解しました。今回学んだ内容を今後の学習につなげ、災害時にも落ち着いて行動できるよう知識を深めていきたいと思います。

一般社団法人兵庫県建設業協会が毎年開講している建設現場体験実習「建設サマーセミナー」に参加しました。今回の実習では、鉄筋工事、型枠工事、軽鉄工事、左官工事を体験しました。生徒たちは初めて使う道具や作業手順に戸惑いながらも、建設現場の雰囲気や仕事の流れを自分の体で感じ取り、実際の現場での仕事を身をもって学ぶことができました。