兵庫県立兵庫高等学校ブログ

本校同窓会館ゆ～かり館において、グローバルリサーチⅠ受講者３３名（１年）を対象に、「日本企業のベトナム進出」をテーマにABC株式会社の河原光伯氏に講義をして頂きました。講義ではベトナムの基礎知識や経済状況、価値観などをデータやキーワードを用いてわかりやすく教えて頂きました。

講義後、学んだことを基にグループに分かれて「ベトナムに進出した日系企業が抱える問題点とその解決方法」について話し合い、ポスター発表を行いました。生徒は発表後河原氏から講評を頂き、より広い視野で問題について考えることができました。授業後もしばらく質問に来る生徒が絶えず、実りある初回の授業となりました。

〈生徒の感想〉

今日、実際にベトナムで働いていた方のお話しを聞いて、今まで社会で学んできたことは本当だったんだなぁと思ったし、リアルなお話を聞けて本当に良かったです。いつもの授業と違って、自分たちで意見を出すということがとても楽しかったです。また、他の班の発表も自分では思いつかなかったようなものばかりでとても勉強になったし、そのほとんどがすでに起きている問題で、その解決策もすでに行われていると聞いて驚きました。今の企業は、未来のことを考えているんだなと思いました。発展途上国について、詳しく知って身近に感じることができたと思います。所得の違いを見て、とてもびっくりしたし、改めて気づかされることがたくさんありました。今回は自分の意見を言ってばかりだったので、次はもっと班のみんなの意見をしっかりと聞き、またみんなに伝わりやすいフリップを作りたいと思いました。国連で働くことを目指している私にとって、今日河原さんと話せたことはとてもいい刺激になりました。

私は今回ABC株式会社の河原先生に来ていただいて、途上国やベトナムについてのお話を聞きました。特に印象に残っているお話は、ASEAN諸国の人件費の推移についてのお話です。「2005年から2016年にかけて数値が増えた」と資料をただ読み取るだけではなく、なぜそうなったのかや他の数値との比較を行うといったような、１つの資料を様々な視点から見て考えていくことが必要になるとわかりました。人件費を高く設定して人を集めてから、何年後か仕事が安定してくると賃金が上がっていくのではなく、安定するようになったり、下がってきたりすることを知ってとても驚きました。また、今回はグローバルリサーチⅠで初めてグループワーク発表を行いました。今まで話したことのない子と同じ班になり、初めはぎこちなかったものの、どんどんとみんなで意見を出し合うことができました。次回からはもっと話し合いの時間を長くするために、もっと早くから話し始めたいと思います。

小学校の授業や中学校の授業で、海外に進出する企業が近年多くなっていると教えてもらいました。その理由が、賃金が安く、労働力が豊富であるからだとも教えてもらいました。賃金が安いのは、いわゆる発展途上国です。日本より発展途上国のほうが賃金が安いことは知っていましたが、今日の授業で具体的な賃金の差を知ることができました。私は、高校生がバイトをしてもらえる賃金よりベトナムでもらえる賃金が安いということを聞いて、「こんなに先進国と発展途上国で差があるのか。」と驚きました。それと同時に、前までは海外でつくって本当に利益がでるのか疑っていましたが、賃金の差を知って、日本でつくるよりもはるかに安上がりであることがわかりました。ふと疑問に思ったのが、もし、世界中の国が発展し、賃金の差がほとんどなくなったならば、海外に進出した企業はどうなるのかということです。この将来を仮定して考えてみるのも面白いのではないかと思いました。グループで発展途上国に進出した日系企業が抱える問題について話し合ったとき、価値観の違いやお国柄の違いの溝を埋める解決策を出し合っていると、会社を経営する立場を体験できた気がしました。あまり関係ないと今まで思っていた事柄でしたが、ベトナム人などの外国人の雇用が日本人の雇用より上回っているところもあるなど、いろいろと新しいことを知り、私たちのも関係する事柄だなと思いました。これからは、このようなことにももっと注目していきたいと思います。

本校化学教室において、グローバルリサーチⅡ受講者（２年）４０名が、それぞれの取り組む課題研究のポスター発表会（発表８分、質疑応答２～３分）を行いました。また、龍谷大学経済学部 講師の川元康一氏をお招きし、ポスター発表の様子を見ていただき、質疑応答にも加わっていただきました。

最後に、川元先生の研究「社会的地位選好の存在する世代重複モデルにおける、出生率促進政策の厚生効果について」を例に挙げて、研究の深め方の講義をしていただきました。

〈川元先生の講義に対する生徒の感想〉

一般的な課題が本当に問題なのかという疑問をもっていて、枠にしばられていないと思った。常識にとらわれたままだと新しい発見は得られないから、初めから枠にとらわれないようにしなければならない。また、今私たちが研究している中では、課題を見つけて解決方法を考えるだけで自分たちの仮説などがなかったので、これから研究していく中でそういったものも入れていきたい。

川元先生が話されていた研究の内容については難しくて理解しきれない部分があったが、研究を進めていくうえでの流れがすごくわかった。最初、研究の題名だけを聞くと、ざっくりとしていて何を話しているのかはイマイチわからなかったが、仮説、分析と進むにつれて焦点が絞られて、とてもわかりやすかった。

内容は難しいように見えたが、わかりやすくかみくだかれていて、私でも理解できた。また、川元先生の研究ももちろんだが、私たちに対してのメッセージとして、結果は必ず自分の思う通りにいかない、逆に、自分の予想とは大きく異なった結果がでることが多く、それが研究のおもしろさであるのだと聞いて、とてもこれからの自分の研究に意欲がわいたし、研究のおもしろさがわかった気がします。

理論がなかったら、この世の中は、勘に頼ることになる。理論って大切だなと思った。経済学の研究では、主にこの政策が今の日本にどのように影響をもたらすかということであった。「政策導入後の便益とコスト代を比較する」ことは、大事だと思った。社会的地位選考とは、自分はほどほどに稼いだとしても、暗黙のうちに他者を意識して、過剰に働こうとすることであり、確かにこれは、子どもの出生率を下げることになるだろう。だが私は、例えば「プレミアム・フライデー」とか設定したにも関わらず、職の環境、例えば、残業とかは変わっていないように思われる。私の意見は、もっと社会保障を充実すべきなのではと思いました。

少子化を改善するために、仕事をやり過ぎないなんて、面白い発想だと思いました。少子化はよくないって世間一般では言われているけれど、本当にそうかなと常識を打ち破っていくことから研究は始まるんだと知り、僕たちも常識を打ち破る要素を研究の中に入れられればいいなと感じました。経済学の話は初めて聞いたけれど、計算をもとに、最も正確な推論を立てているから、僕もできるようになりたいなと少し思ってしまいました。インターネットの情報がどれだけ信用できるかという話もとても参考になりました。

「『いかなごのくぎ煮』 を世界に広める」をテーマに研究しているグローバルリサーチⅢ受講者（３年）１３班が、外国人に対して、いかなごのくぎ煮をPRする動画を作成しました。また、よりたくさんの人にPRするために、You Tubeに動画を投稿しました。

動画タイトルは「【Kobe’s Specialty】Kobe Fish Movie【IKANAGO】 (Hyogo high school presents) 」です。

動画へのリンクはこちら↓

ぜひ、見て下さい！

以下は動画のキャプションです。

本校化学実験教室において、グローバルリサーチⅠのガイダンスを行いました。「グローバルリサーチ」は本校普通科生徒対象のSGHプログラムで、国際問題について研究し、論文作成や発表を行います。今回は１年生（７２回生）の選抜された３３名を対象に、今後の授業の進め方やフィールドワークの参加の仕方、名刺交換の仕方、研究活動の心構えなどについて学習しました。

JICA関西において行われた、講演「森から世界を変えるソーシャルビジネスアワード」に、グローバルリサーチⅡ受講者（２年）の８班３名が参加し、ソーシャルビジネスについて学びました。大学准教授、企業、JICA所長といった方々が参加者に様々な立場からソーシャルビジネスや国際協力についてお話をいただきました。終了後に取材も受けました。ソーシャルビジネスの基本的な考え方や企業の実践を学び、今後の研究に大いに役立つことでしょう。

以下のHPにその様子が掲載されています。

http://www.reddplus-platform.jp/award2017/20170610/

〈生徒の感想〉

JICA関西で、ソーシャルビジネスについて学びました。まだ研究を始めたばかりで、ソーシャルビジネスが何なのかや、研究をどのように進めて行けば良いのかなどがしっかりとつかめていませんでした。今日のお話を聴いて、「森」をテーマにしたものでも、課題をいろんな視点からみると、解決するためのソーシャルビジネスのありかたもたくさんあると分かりました。また、最後の交流会では「高校生だからできること」をいかしたらもっと良くなるのではというアドバイスをいただいたので、これからの研究で、その点も考えて行きたいと思います。

この講義に参加して、私たちの研究内容が具体的に見えてきました。今までは目的や内容が夢のようで、正直不安でいっぱいでした。しかし、私たちの知らない考え方や、進め方などを聞くことが出来たため、悩まされていた所も解決され、これからの活動が楽しみになりました。学んだことはソーシャルビジネスのことだけではなく、「why･what･how」を考えることの重要性を知りました。研究でももちろん、私生活でもこのことを少し考えるだけで、進路や将来がいい意味で変わってくると思います。いや、絶対変わるはずです。三つのことを考えてから行動するようにします。

神戸市シルバー人材センター 西部センターにおいて、「高齢者就職支援の実態調査」をテーマに課題研究を始めたグローバルリサーチⅡ受講者（２年）５班の生徒３名が、公益財団法人神戸市シルバー人材センターの事業課の吉村俊哉氏から、高齢者の就業支援についてお話をしていただきました。

〈生徒の感想〉

神戸市シルバー人材センターでお話を聞いて多くのことを知り、新たな課題点を見つけることが出来ました。特に印象に残ったことは多くの高齢者の方が働くのを楽しいと感じていることや、高齢者に仕事を頼むことで大きなコスト削減になり、人材不足の解決にもつながるということや、センターの会員数は全国トップだが、高齢者全体に占める割合がとても小さいということです。今回聞いたお話を生かして班で良い研究活動ができるようにしっかりと話し合っていきたいです。

本校選択授業教室において創造科学科１期生（２年）理系選択者対象に「統計的推測」に関する数学の授業を行いました。統計的推測とは、集団の一部分から得られた情報から集団全体の情報を推測するという統計学の考え方で、高校の教科書にも掲載されています。受験で取り上げられることが少ないため、授業で詳しく紹介されないことが多い分野ですが、自らデータを収集して分析するような課題研究においては欠かせない技術なので、創造応用の授業では紹介してきています。近年では文系理系を問わず、必要な知識として入学後に必ず学ぶように指導する大学も増えているようです。
さて、今回の授業では集団全体のデータをとることが難しい場合に、うまく選んだ一部分のデータを用いて全体のデータを推定する例として、入荷した袋から100個を無作為に選んで重さの平均値を出し、その値から全体の重さの平均値を推定する方法や、開票率が５％や１０％の場合の得票率から当選確実を推定できるかどうか、などを考察しました。生徒たちにとっては足早でやや難しい授業でしたが、数学の有用性の一端を経験することができました。

<生徒の感想>

文字式の使い方の意味を理解していないまま、間違った値を代入してしまった。文字の意味をしっかりと意味を確認することで、このようなことは防げるのではないかと思った。

今回は文字だったが、記号などの意味もしっかりととらえられるようにしたい。その方が理解がスムーズになるだろうし、間違いも減っていくと思う。