予報では午後は雨となっていましたが、日ごろの行いのおかげでしょうか、プログラムの変更はありましたが、無事に第42回体育大会が行われました。
全力で走り、全力で戦い、全力で応援した体育大会。がんばり続けた北高生の表情は、一同に達成感にあふれ、美しく輝いていましたね。
今年の総合優勝は2年3組、2位は同率で3年1組、2年6組。
全18クラスによるオープントーナメントで行われた綱引きを制したのは、3年3組でした。
ご来場いただいた来賓の皆様、見学に来てくれた市立伊丹特別支援学校の皆様、今日まで生徒たちの取り組みを支えて下さった保護者の皆様、そして大会の成功にご協力いただいたすべての皆様、本当にありがとうございました。
文責：生徒部
体育大会の予行が行われました。 予行とはいうものの、男女の100m、女子400mリレー、男子800m、クラス対抗リレーと綱引きについては、明日の予選を兼ねた正式競技として実施され、早くも真剣勝負が繰り広げられました。この後も放課後、そして明日早朝と、運動部員を中心としてギリギリまで会場整備が続きます。 北高42回目の体育大会、いよいよ明日開会です。
文責：総合学科推進部
9/30（火）に１年次生の「自主体験学習全体発表会」を本校講義棟にて行いました。
ＨＲ発表会で選ばれた代表者12名による発表です。前回の２分間スピーチとは違い、今回の発表では掲示物を用いて”Show and Tell”方式で行うプレゼンテーションでした。
夏休み中に行った職業体験で、職場を写真やキーワードをイメージ化した造形物を提示するなど様々な工夫がみられました。
職業体験を通して、今まで「お客様視点」だったものが、「提供する側の視点」に立つ、物事を別の視点に立ってみることがそれぞれの発表から見受けられました。
今回の最優秀賞は、5組 中嶋 一翔 『心は燃やす』
優秀賞は 2組 山﨑 薫 『めばえ～誕生日のことを覚えていますか？～』
でした。
発表会には、生徒がお世話になった事業所の方々や保護者の方々も多数お見えになりました。お忙しい中、御来校およびご清聴ありがとうございました。厚く御礼申し上げます。
来週からは、大学訪問「進路校外学習」にむけての学習が本格的にスタートします。文学部や教育学部など12のグループに分かれて、それぞれの特徴について調べます。また、「進路校外学習全体発表会」では、グループでの発表となります。みんなが協力をしてよい発表になるように頑張りましょう。
（文責：産社担当）
本校では、キャンパスカウンセラー(臨床心理士)の先生をお迎えして、教育相談を実施しています。
保護者の皆さまもご利用いただけますので、お子様のことについていろいろな悩み事や心配事がございましたら、お気軽にご相談ください。
平成26年度 キャンパスカウンセラーによる相談日(10～12月)
10月9日(木)、15日(水)、30日(木)
11月6日(木)、13日(木)、27日(木)
12月4日(木)、18日(木)
時間は、原則として15:00～18:00
場所は、B棟1階西 教育相談室(保健室隣)
申し込みは、担任もしくは保健室までご連絡ください。
文責：保健部
９月２０日（土）に行われた県新人ソフトテニス阪神支部予選個人戦において、本校の山本・橘ペアが何とか県大会に出場することができました。県大会は、１０月３１日（金）に吉川総合運動公園テニスコートで行われます。なんとか上位に入れるよう今後の練習を頑張りたいと思います。
なお、９月２１日（日）に行われた団体戦では、１回戦芦屋学園に１対２で敗れました。
予選大会に応援に来てくださったＯＧ並びに保護者の皆様。ご声援ありがとうございました。
文責：女子ソフトテニス部顧問
本日は家政学Ｌ講座と芸術学Ｑ講座を取材します。
家政学Ｌ講座は、被服・幼児教育について調べている生徒が多い講座です。
「日本の子どもと世界の子どものしつけの違い」というテーマで取り組むＳさんに自分の研究について紹介してもらいましょう。
私は将来教育関係に進みたいと思っているので、子どもにとって良い教育とは何かということを世界各国の教育を比較する中で考えていこうとしています。調べていくと、子どもに対して何を重要視しているかが国によって全く違うことがわかりました。スウェーデンでは生活を子ども中心に考える「子ども中心主義」で、学校に行く期間が日本よりも１ヶ月も短くゆったりとしており、一人ひとりの学ぶプロセスを大切にしていることがわかりました。また、アメリカやオーストラリアなどは「自立」にかなりのウエイトをおいており、個性を活かし積極性、自己主義を養うことを目標としています。日本では礼儀や挨拶の重要性、謙譲の精神、協調性などが特徴で、他の国とは違うことがわかりました。このように違う教育を受けることで、大人になるとどのような違いや特徴がでるのかもっと知りたいと思います。
Ｌ講座では、子どものおもちゃを製作したり、ウエディングドレスを製作している生徒がいます。出来上がりが楽しみですね。
次に芸術学Ｑ講座を取材しましょう。
Ｔくんに講座の紹介と自分の研究について紹介してもらいましょう。
Ｑ講座は「エッシャーのだまし絵」や「室内ゲーム」、「人工知能」、「ファッション」であったりと皆アイデアにあふれ活力にあふれています。
私はアルチンボルドの絵に興味を持ち、野菜を実際に組み合わせ、写真を撮ることを思いつきました。そこから、どうすればいいものか、あと一歩のところでつかめず、苦悩しているところです。仲間の励ましがあって、もう少し頑張ろうと思うようになっています。
なかなかうまくいかないときもありますが、「継続は力なり」。コツコツと地道に取り組んでいきましょう。がんばれ１３期生！
３年次課題研究担当
9月15日（月）敬老の日、公開授業日として本校保護者、中学生、中学生保護者の皆様に授業を公開いたしました。
オープンハイスクールとは違い、日常の本校の取り組みと生徒の雰囲気を御覧いただけたかと思います。
一部、授業風景を掲載いたします。
本校保護者116名、中学生・保護者合わせて80名、合計196名の皆様にお越しいただきました。
ありがとうございました。
文責：総合学科推進部
今回の「課研NOW」は人文科学Ｂ講座と自然科学Ｇ講座を取材します。
人文科学Ｂ講座は、心理学を中心に人間についてさまざまなテーマで研究する生徒がいます。Ｍさんに自分の研究を紹介してもらいましょう。
私は「理想的な緊張とは」というテーマで研究を行っています。緊張を弛める方法についてアンケートを実施し、一般的なリラクセーションの方法と実際に実践されている方法の共通点や相違点を分析しています。現在はアンケートの集計をし、その結果生じた「緊張と睡眠の関係」に関する疑問を研究しているところです。今後はアンケート結果をもとに、状況や緊張の種類にあったリラクセーションの方法を自分なりに見つけていこうと思っています。
次に自然科学Ｇ講座です。Ｎさんに講座の紹介と自分の研究を紹介してもらいましょう。
私たち自然科学Ｇ講座は、物理・化学・数学など、この世界を支配する法則に基づき、その謎を深く考えたり、人間の生活にいかす方法を考える研究をしています。毎回の講座では、担当のＴ先生より「この時間は何をすべきか」ということや「どのような方向で研究を進めるとよいか」ということを初めに示していただいて、それから各自の研究に入ります。
私は「彩度・明度・色相と熱の相関」というテーマで研究を進めています。光の波がどのように変化すれば色がどう変化し、またそれにともなって光エネルギーはどう変化するのかについて調べています。現在は、光のしくみや色の数値的な表し方を調べた上で、持論強化のための文献研究をおこなっています。私たちが普段見る日常風景全てが光によるもので、その光を理解することは日々新しい発見と驚きに満ちており、とても刺激的です。今後は論文４０００字に向け、不完全な部分の補いと更なる研究を進めていきたいと思います。
どの講座も熱心に取り組んでいます。１１月終わりに論文の提出があります。あと２ヶ月と少し。研究を深めていきましょう。
文責・３年次課題研究担当
本日の「課題研究」は「講座別中間報告」です。講座ごとに、夏期休業中の「課題研究」の取り組みを中心に、これまでの研究成果やこれからの課題について発表しました。
芸術学Ｒ講座
芸術学Ｑ講座
芸術学Ｐ講座
人文科学Ｃ講座
人文科学Ｂ講座
生徒同士、質問をしあったり問題点を指摘しあったりしています。
自然科学I講座では、担当の教師から「本で調べたこと以上の自分の考えをだせる考察になるように」というアドバイスがありました。
講座担当者との面談の形で夏期休業中の取り組みを報告している講座もあります。
社会科学E講座
自然科学Ｈ講座
芸術学O講座
夏期休業中は、親の職場でアンケートを依頼した生徒、老人ホームでの聞き取り調査をした生徒や動物園などの施設で現地調査した生徒がいます。
それぞれの成果を研究にいかし、後半の研究に取り組んでいきましょう。
文責・ ３年次課題研究担当
9月6日（土）午前10時より、本校講義棟において、3年次生の「第2回保護者全体会」を開催しました。
当日のプログラムは以下の通りです。
１．学校長挨拶（学校長所用のため、教頭がご挨拶申し上げました）
２．年次主任挨拶
３．進路部より（進路部長）
・受験に関する主な日程および各種手続きについて
・一般入試・推薦入試および注意事項について
・入試情報について
150名の保護者の方にご参加いただきました。ありがとうございました。
なお、当日ご出席いただけなかった方には、生徒を通じて当日配付資料をお渡ししております。ご確認ください。
文責：3年次担当者