平成30年2月17日 創造基礎「実践研究福井ラウンドテーブル」

福井大学において、創造科学科2期生(1年)2名が、福井大学教職大学院主催「実践研究福井ラウンドテーブル」に参加しました。はじめにポスターセッションで本校のほかに、奈良や福井の小中高の児童・生徒による発表がおこなわれました。次に交流会では、小・中・高に分かれて、それそれの意見交流を行いました。高校生は「イノベーションを語ろう会」というテーマで、学校教育をよりよいものにするために、どのような授業をデザインし、高校生自身がどうかかわるのかを考えました。

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〈生徒の感想〉

私は今回の福井ラウンドテーブルを通じて多くのことを経験しました。ポスター発表の際には原稿を作らずに臨んだのですが、自分たちで一から考えたこともあったので内容も頭に入っており、はじめて自分の言葉で発表し伝えることができた発表になったと思います。他校の発表では原稿を見て話しているところが多く、難しい言い回しや、普段では使わないような背伸びしている言葉が多く使われていて、内容はとても面白いけれども、しっくりこないように感じることがありました。しかし、ポスターを手書きで作っている学校もあり、普段聞くことのできない小中学校の発表も楽しみながら聞けました。イノベーション語ろう会では3人組で高校2年生の先輩と意見交換や議論をしました。同学年でなく、学校の環境も違う相手と議論することは珍しいことでもあったので、「向こうの学校ではそうなのか!」といった発見も多くありました。多くの人に発表を聞いていただくための工夫や、福井に行って初対面の人ばかりの場所で自分の意見を経験も踏まえて伝えることの大切さを私は学びました。まだ、どれも完全とは言い難いものですので、これからの創造や日常生活を通じてこのような力を伸ばしていきたいと思います。

今日の発表で、まず、成功して良かったです。原稿を作らずに行ったので、見てくれている人の目を見て発表できました。色々な方に褒めていただいて嬉しかったです。ポスターを作るときに、私が実行委員会の時に何を思ってどう行動したかを改めて考え、振り返ることができたので、そこも今回の福井の発表に参加して良かった点の1つでした。その後の交流会で、福井の高校の生徒と神戸の他校生と話して、私が「授業がこうなればいいな」と思っていることをすでにやっていることがあって、驚きました。次に高校の間に身につけたい力をみんなで話し合い、その力をつけるためにどうすればよいかを考えました。意外とみんな、高校の間に付けたい力は似たようなもので、方法も大きく違う訳ではありませんでした。ということは、今の高校生は大体そういうことを望んでいるのだなと思いました。私たちの行動で教育という、大きな仕組みが変わるかもしれないと思うと、少しわくわくしました。今回の私たちの発表のテーマは「やってやります高校生」でしたが、高校生は大きいこともできるのだと感じました。

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平成30年2月13日 グローバルリサーチⅠ FW「『薬剤耐性』に関する講義」

WHO神戸センターにおいて、「薬剤耐性」をテーマに探究活動をはじめた普通科グローバルリサーチⅠ受講生(1年生)5班の5名が、薬剤耐性に関する講義を聴講しました。サミットでも取り上げられ、世界的な脅威となっている薬剤耐性に関する基礎知識を教えていただいた後、厚生労働省のアクションプランについて学びました。生徒たちは、課題設定を行う上で、厚生労働者のアクションプランをはじめ、WHOや世界銀行のサイトで提示されているデータや政策を研究していくことが大切であることがわかりました。

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〈生徒の感想〉

予習段階ではあまりよく理解できない部分もありましたが、先生から話を聞いているととてもわかりやすく、とてもよく理解できました。特に、どういった場所で薬剤耐性が拡大しているのか、何が大きい原因なのかを詳しく聞くことができたのでよかったです。ベトナムのメコン川流域での拡大や農産物、畜水産物から人体への拡大など、とても広い分野での問題となっているので、拡大の現状を知り、自分たちがどういった面から研究をすすめていくのかとても考えることができました。また、日常的なことから薬剤耐性の問題が発生しているとわかったので、個人の知識を増やす普及啓発運動の面でどのようにすると全員がしっかりと理解できるのかなど考えてみたい課題が見えてきたので、これからの研究にこの講義を存分に生かしたいです。

私たち、薬剤耐性菌研究班ははじめてフィールドワークに出かけました。WHOという誰もが知っている有名な所だったので少し緊張しました。予習として、坂部先輩の論文や、厚生労働省のHPを見ていました。しかし、勉強しはじめたばかりなので難しいこともあり、理解に苦しむことがありました。特に専門用語を理解するのに時間がかかりました。しかし、高校生サミットでの先輩のプレゼンなどの映像を見ていると、自然と、自分たちもこういう風になりたいなあと思いました。WHOに行くと、ジュネーブの時計があって世界を感じることができました。今回、1番学べたことは、最先端の薬剤耐性菌についての取り組みです。事前学習では難しいと思っていたことも、茅野先生にわかりやすく解説していただいて、以前よりも理解を深めることができました。この体験を通して、これからの研究にも生かしていきたいです。

今回の滅多に体験できないWHO訪問を通して学んだことは大きく2つあります。1つ目は僕達がまだしっかりと“薬剤耐性菌”について理解できていないことです。WHOの方に質問されたときに困らないようにと大前先生が資料を用意してくれたのですが、内容が難しい上に量が多く、すべてを理解できていませんでした。訪問日当日、理解ができていないことでWHOに行くことにとても緊張しました。案の定、質問されて的確に答えられず、もっと勉強しておけばよかったなと少し後悔しながら講義を受けていました。これからは薬剤耐性菌についての知識をしっかりと身につけなければならないなと感じました。2つ目は薬剤耐性菌の脅威についてです。予習しているときに、ある程度は目を通していたのですが、改めて話を聞くと、世界各地で多くの人が治療法が無くなってしまった病気に苦しんでいるという現状にとても悲しくなりました。そういった人を今後増やさないために、自分達になにができるのかを真摯に考え、その対策方法をたくさんの人に知ってもらうための努力をしようと考えました。これからの研究活動はもっと積極的に取り組めるように心がけます。

・AMRはG7の課題の1つになるなど、世界的な問題になっていて、解決策を早急に見つける必要がある。
・畜産に抗生物質を予防目的で投与するのはいいため、必要以上の抗生物質を投与され、畜産物に耐性菌ができると、それを口にした人間に耐性菌が移る可能性がある。
・AMRが広まる理由①病院から、②衛生環境・下水設備が悪い地域から、③家畜などから、人にAMRが移る→後々、病気になったとき抗生物質が効かない可能性がでてくる。
・今、AMRが原因で亡くなる人、年間2万人→2025年には1千万人になると予想(経済被害は1京円)
・AMRとその研究はいたちごっこである。AMRを減らす小さな一歩としては抗生物質を使わないこと。ヨーロッパには抗生物質をあまり用いない国があるのでAMRの広がりが小さい国がある。
今回、訪問する前にAMRについて予習をしていましたが、話の内容が難しく、WHOで話を理解できるか心配でしたが、具体的な例を出していただいたり、意見を出していくような形にしていただいたりしたので、AMRについて、少しではありますが理解できました。自分が想像していたものよりも深刻で早急な対策が必要である世界的な問題だということが分かりました。今後AMRについて研究するにあたって、もっと深く、専門的な知識を増やしていく必要があると感じました。そして、狭い視野ではなく、広い視野をもって、様々な方向から研究テーマを考え、研究していきたいと思いました。

薬剤耐性菌の研究班として初のフィールドワークで行ったWHOでは、基本的な薬剤耐性菌についての原因や危険性について学べた講義でした。普段の薬の使い方と家畜の飼い方という2つの原因があって、その2つを世界中の人々が理解して意識しないと、二〇五〇年には世界全体で1京円の被害を出し、1000万人の犠牲者を出すという危険度を知りました。基本的なことをしっかりと教えていただける講義でしたが、知識が不足している僕らにとってはとてもためになる興味深い講義でした。ここで得られた知識から発展させていって、今後の課題や僕らの目標を決めていきたいと思います。

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平成30年2月13日 創造基礎B 実践活動「『ぼっチョコ』の販売」

「長田とお弁当にIRODORIを」をテーマに研究をしている創造科学科2期生(1年)社会科学分野5班の生徒5名が、実践活動として、職員室での「ぼっチョコ」の販売をおこないました。事前にPRしていたこともあり、関心をもって購入いただく先生方が多かったです。その場で食べてくださった先生方からは、「おもしろい組合せでおいしい」「しょうゆ味とチョコがいい感じ」「もう少し融合した味になるといいかも」「食べる際に、チョコがとれて別々になってしまっている」「すじ肉がもうすこし柔らかい方がいい」など、数多くのご意見をいただきました。

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平成30年2月13日 第8回高校生鉄人化まつり実行委員会(5)

長田区役所会議室において、第8回高校生鉄人化まつり開催に向けた第5回実行委員会が開かれました。今回は、実行委員企画について話し合いました。議論の結果、実行委員企画は「ロシアンルーレット」と「ジェスチャーゲーム」に決まりました。次回実行委員会は、3月2日に長田区で開催される予定です。

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平成30年2月11日 創造基礎B 実践活動「『ぼっチョコ』in 高取山スタンプテーリング」

「長田とお弁当にIRODORIを」をテーマに研究をしている創造科学科2期生(1年)社会科学分野5班の生徒5名が、実践活動として、「ぼっチョコ」のPRと販売をおこないました。この日は、長田区役所主催による高取山のスタンプラリーがあり、区役所と相談の上、スタート地点でチラシを配布してPRを行い、ゴール地点で販売を行うことになりました。スタート地点である鉄人広場で多くの参加者が開始を待つ中、「ぼっチョコ」の手作りチラシを受け取っていただき、生徒たちの熱心な説明に関心を示していただく方が多数いらっしゃいました。配布を済ませ、その足でおかずファクトリーに「ぼっチョコ」50パックをとりに行き、ゴールの長田神社へ向かいしました。そこには「ぼっチョコ」の到着を待って下さる方もいて、すぐさま販売を手分けして行いました。多くの方に興味をもって購入いただいて、1時間足らずで50パックを完売しました。早速その場で食べていただいている方に感想をうかがうと、「意外とおいしいね」「お酒に合うかも」「こんにゃくがちょっと出すぎているかも」「すじ肉が少し硬いかな」など数多くのご意見をいただきました。13日には校内、14日には店頭での販売も控えているので、そこでの感想もうかがいたいと考えています。

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〈生徒の感想〉

8:30頃から、鉄人広場にて、スタンプテーリングに参加される方にビラを配って行きました。「今日のゴール地点で、私たちが考えたぼっかけとチョコレートを合わせたぼっチョコを販売致します。珍しい組み合わせで想像しにくいとは思いますが、食べてみると意外と美味しいのでぜひお召し上がりください!」という言葉を何度も何度も繰り返しながら歩いて回るのはすごく大変でした。しかし、「兵庫高校の子か!頑張ってね」や「ぼっかけとチョコレートなんて合わせたの!そんなの思いつかないわ~」など温かいお言葉をいただけて嬉しかったです。もちろん受け取ってもらえないこともあり悔しい思いもしましたが、たくさんの方に私たちの活動を知ってもらえて良かったと感じました。その後は長田神社まで行き、ぼっチョコの販売をしました。おかずふぁくとりーの方が作ってくださった商品を見た時は、自分たちが考えたものが形になってそして売られていくんだ、という実感で嬉しさが込み上げてきました!神社では登山を終えた方々が休憩なさっていましたが、私たちが到着するとすぐにたくさんの方がぼっチョコを目に留めてくださって、用意していた50箱がすぐに売り切れとなりました。10箱買ってくださった方もいて、とても嬉しかったです。全ての方にぼっチョコの味に満足していただくのは難しいだろう、と予想していましたが、「良かったよ」「すじ肉が意外と合うね」などと言ってもらうこともでき、14日のおかずふぁくとりーでの販売も楽しみです。今回のようにイベントでの販売ではない分、成果が出るかは心配ですが、精一杯良い結果を出せるよう頑張りたいと思います!多大なる協力をしていただいたおかずふぁくとりーの皆さんには感謝の気持ちでいっぱいです。

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平成30年2月11日 ボランティア「真野ふれあい寒もちつき大会」

南尻池公園において、本校創造科学科2期生(1年)4名が、真野ふれあい寒もちつき大会にボランティアとして参加しました。地域の方々にアドバイスをいただきながら、一緒にもちつきを行いました。ゼミとして地域研究を行っている大学生や地元の中学生の参加もあり、地域のお年寄りの方々が喜ばれる顔を見ることで、力を入れて地域貢献しました。参加した生徒たちも、若い力を期待されて、多くの大人の方々とともに体を使って、一生懸命もちをつきました。いろいろな世代の方々との触れ合いも、有意義な経験になりました。

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〈生徒の感想〉

今回真野ふれあい餅つきに参加した。日本の多くの自治体で衛生面の問題や地域間トラブル等で餅つき大会が禁止になっているニュースをよく聞くなかで、今回のような餅つき大会を開催できることは素晴らしいことだと思う。このような会は、阪神淡路大震災のときより築いてきた地域内での連携や、助け合いのきっかけとしても重要な役割役割を果たしていると考える。大学生や僕達高校生もどんどん巻き込んで今後もこのような会が続いていけば良いと思う。それが地域活性化にも繋がると考える。

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平成30年2月10日 グローバルリサーチⅡ&創造応用Ⅰ 講演「核兵器禁止条約を考える」参加

コープこうべ生活文化センターにおいて、創造科学科1期生(2年)1名とグローバルリサーチⅡ受講生(2年)1名が、兵庫県ユニセフ協会主催「核兵器禁止条約を考える ~今、私たちにできること~」のテーマで、ICAN国際運営委員 川崎哲氏の講演に参加しました。2017年10月にノーベル平和賞を受賞したICANの取り組みや核兵器禁止条約の内容と意義についてのお話を聞くことができました。

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〈生徒の感想〉

私は、創造で核兵器問題についての研究をしているので、今回の講演会に伺いました。私は「核抑止論」という観点から研究していますが、川崎氏は「私たちにできること」という、また異なった観点でお話しされていました。世論を盛り上げることで政府を動したり、企業へアプローチすることで核兵器に使われうる資金を絶ったり、自分とは関係ないと考えがちの核兵器問題でも身近なことからできることがあることを知りました。発表が近いので今日の内容を全て入れるのは難しいですが、今回気付けた新たな視点からの問題解決への糸口に発表で触れられたらいいなと思います。また、研究だけでなく、自分自身が署名活動に参加したりしてみたいと思いました。

隣国で核兵器が開発されていく中、今日の講演を聞いて、危機感を今まで以上に感じるようになった。自分の中では、「核保有国は持っているだけだからたぶん大丈夫だろう」と思っていたが、そんな甘い話ではすまないことに気付かされた。1万5千発の核兵器を使用不能にし、核兵器のない世界をつくるのは重要だと思った。核兵器禁止条約に批准する大切さを感じた。批准に反対している人もいるが、僕は全保有国と核の傘に入る国が同時に批准できるようにする方法を考えなければいけないと感じた。そうすれば、自分たちだけ批准してしまったということはなくなるのではと思う。対話で解決が進めばよいなと思った。また、核の「平和利用」である原子力発電も一歩まちがえれば武器になりかねないと今日改めて感じた。日本の原発が7~8千発分の核を所有しているのは知らなった。安全ももはや神話だと強く思い知らされた。今後これを研究のテーマとして扱うことは高校ではないと思うが、今日学んだことを忘れないでいたい。

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平成30年2月11日 創造基礎「第1回金沢大学 高大接続ラウンドテーブル」発表

金沢商工会議所会館において、本校創造科学科2期生(1年生)1名が、金沢大学主催「金沢大学 高大接続ラウンドテーブル(第1 回)—〈探究〉と〈研究〉を結ぶ入試をデザインする—」に参加しました。本校生徒は、グループディスカッション「実践報告(実践報告依頼高校生による)とディスカッション」にて、「『駒ヶ林アクアリウム』で人と空き地をつなげよう」というテーマで、口頭発表を行いました。創造基礎Bでの実践活動を、同グループの大学教員、高校教員、大学院生、高校生の前で、堂々と発表することができました。生徒発表に続いて大学(院)生によるグループディスカッションを行い、大学の研究活動について意見交流を行いました。今回は2日間の日程でしたが、大雪が予想されるため、1日だけの参加となりました。

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〈生徒の感想〉

私は2月11日に、金沢にて「高大接続ラウンドテーブル」に参加した。天候も危うい中でバタバタしてしまったが、行った人にしかわからないであろう多くの刺激を受け、たくさんの学びがあった。兵庫高校生徒は私一人で、馴染めるか少し心配していたが、全体もグループも和やかな雰囲気で話しやすい人ばかりだった。私の発表の際、グループのメンバーが興味を持って聞いてくれてとても嬉しかった。質問も沢山来たがしっかり答えることができたし、自分の中で今までで一番と言ってもいいくらい手応えを感じることができた。グループ内には教員の方、大学院生さんなど幅広い層の方々がいたが、自分らしくプレゼンできたと思う。また、大学院生さんのプレゼンをはじめとした多くの方の話では、良い刺激を沢山受けた。自分にはまだない視点からの話で、自分の視野を広げるきっかけとなった。色んな方と色んな話をして得たものは計り知れないし、吸収できることだらけだった。また、今までの創造の授業などで培ってきたスライド作成の技術や自身のプレゼン能力を多くの人が褒めてくださって嬉しかった。雪の影響で二日目には参加できず少し悔いが残るが、今回の経験は必ずどこかで活きると確信している。参加出来て、心の底から良かったと思っている。

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平成30年2月9日 RRE「外国人留学生との交流会」

兵庫教育大学において、創造科学科2期生(1年生)40名が同大学に留学している外国人留学生・教員研修生10名と英語を用いて交流会を行いました。3回目の交流となる今回は、「社会保障制度のあり方」をテーマに話し合いました。アイスブレーク活動とお互いの自己紹介の後、留学生から「日本の社会保障制度に対する意見と自国制度との比較」についてパワーポイントを用いたプレゼンテーションを行っていただき、高校生は「現状の日本の社会保障制度の問題点と改善案」について同様にプレゼンテーションを行いました。難しいテーマではありましたが、この一年間で培った経験を活かし、積極的に英語で議論する姿が印象的でした。

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留学生の出身国は以下の通りです。

インドネシア、フィジー、中国、台湾

〈生徒の感想〉

There were many things to learn in today’s RRE. I was conscious about speaking simple English. This theme was social security. So, I had to use a lot of Terminology. However, then, it will not be transmitted to International students. So, I used simple English. Also, when trying to make International students understand Japan’s social security, I had no time to watch the manuscript. So, it is important to tell in your own words. Although RRE has ended this time, I would like to make use of the English ability and transmission power learned in RRE for future research.

Today I had a great time with international students. I didn’t know how Chinese government does for citizens as social security. She said it isn’t enough and she hopes that building improved law,especially for children and unable people. Cause in China there is no money to support parents. Developing countries going to have problems like today’s Japan . In Asia,almost all country is developing country. So I think it’s possible for Japan to be a sample of what problems those countries will have and how to overcome them.

We had a good time. So, our team discuss about differences between cities and countries. She said people lives in country side get more bonus than people lives in a city do. I think it is a good policy and each country has own problem. So, all the country should help each other.

Today, we talked about “Low birthrate and Aging of Japan”. I taught Japan gap between poor people and rich people is issues, but an exchange student said it more serious in China. Also in China, low birthrate and aging seem to be a problem. We discussed about them, and we were able to find the differences between China and Japan. I felt importance of exchanging opinions with people who have different ideas.

We talked with international student who is from Fiji. I enjoyed talking with him. It was very interesting. I learned financial problems of Japan and Fiji. He said us there is a difference and same between Japan and Fiji. For example, income tax is about 30 percent in Japan, but it is about 8 percent in Fiji. The age of the workers is 20 to 59 years in Japan, but it is 15 to 54 years in Fiji. However, financial system in Japan and Fiji is almost same. I was worried at first that I could communicate well in English, but I could almost understand what he said. I want to improve my presentation and English more. I think that I had a very good experience.

I was able to many rare activities in RRE for a year. Social security was very difficult topic, but we could good discussion. First, we learned social security in China. China have to arrange good social security because China will become an extremely aging society as Japan 30 years later. China’s social security is “for old people”. Therefore, young people’s burden is big. Exchange student was surprise and interesting because our solution is reducing young people’s burden. We could discuss about it. I think that Japan can utilize in Japanese policy by leaning about other countries.

I talked with a man who is from Taiwan. We talked about social security system in Japan and Taiwan.I can learn that Taiwan’s problems are similar to Japan’s. I was surprised at the situation which is decreasing birthrate and aging population in Taiwan. It’s difficult for poor young people to pay a lot of money for elderly people. We must not continue this situation, so our group suggested some ideas to solve this problems in Taiwan. For example,to make consumption tax. It was difficult for me to come up with ideas,but it became a good chance to think about our future and discuss it with foreign people.

今日のディスカッションで、日本と台湾の違いを感じました。留学生の方から、台湾には消費税というものはなく、働いていない人たちは税金を払わなくて良いそうと聞きました。それにもかかわらず、医療費は2割負担だといいます。日本は、すべての国民から消費税をとっているのに、医療費は3割負担です。もちろん、日本の歳入がこれだけに使われているはけではないけれども、それでもやはり、日本の社会保障制度には、歳入と歳出のあいだに問題があるのではと改めて思いました。また、私たちが発表し終わった後、「仕事をしていない人は所得税などの税金を負担しているのか」という質問を受けて、正しい答えを言うことができませんでした。これは、私たちの準備不足だったのではないかと感じました。今後もうRREの授業はないけれども、そのほかの創造の授業でも、自分の発表だけでなく、質問などに向けても準備をしていきたいと思いました。

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平成30年2月8日 創造基礎B FW「『ぼっチョコ』の試作と販売企画」

長田商店街において、「長田とお弁当にIRODORIを」をテーマに研究をしている創造科学科2期生(1年)社会科学分野5班の生徒3名が、おかずファクトリーを訪問しました。実践活動の形として行う「ぼっチョコ」の販売に向けて、おかずファクトリー店長 村上季実子氏に試作していただいたものを試食しました。概ね再現された味、となりましたが、チョコの量を少なくして、味のバランスをとることとしました。あわせて、村上さんに選んでいただいたケース(包装)についても、かわいらしくいい形となることを確認しました。また、原価を勘案し、販売価格を300円としました。村上さんより、これをPRする機会として、この週末2/11の高取山のスタンプラリーがあることを教えていただきました。急遽、 区役所の長岡係長にお越しいただき相談して、スタートでチラシを配布し、ゴールの長田神社で、販売を行ってみることとしました。

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〈生徒の感想〉

これまでの計画では職員室で売り、おかずファクトリーさんに置いてもらうことになっていたが、今回のフィールドワークで11日に行われる「高取山 耐寒 スタンプテーリング」のゴール地点でも売ってみないかという提案があり、ちらしを配って少しでも多くの人に「ぼっチョコ」を食べてもらうことになった。初めて売る場として申し分ないと思うので、しっかり広報活動もして、当日に備えたい。また、試食も終え、たくさんの人に美味しい!と驚いてもらえるような商品を創ることができたと思う。これから売っていく中で、改善点などは多く出ると思うが、しっかり取り入れて今後の糧にしていきたい。

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