兵庫県立兵庫高等学校ブログ

三宮青少年会館で開催されたアジア福祉財団難民事業本部主催のセミナーに普通科グローバルリサーチⅠ受講生（１年）１名と創造科学科４期生（１年）１名が参加した。「ハリー神父とインドシナ難民」と題して、兵庫県立大学の乾美紀教授より兵庫県におけるインドシナ難民の受け入れの歴史を詳細に説明があり、今年亡くなられたハリー神父が難民支援に大きな役割を果たされたことを聞いた。その後、賢明女子学院のブイ・ティ・ミン・ヒュウ（平川孝美）さんより、日本における政府の支援と定住生活における苦労されたこと、ハリー神父との思い出を伺った。日本における難民受け入れのあり方や多文化共生について考えさせられるセミナーだった。

＜生徒感想＞

本日、神戸市青少年会館において、インドシナ難民の日本での受け入れを長年支えてこられた故ハリー神父に関するお話や、実際に難民として日本に来られた方のお話を聞いてきました。兵庫県立大学の乾教授からは、ハリー神父が姫路で行っていた難民支援に関するお話、賢明女子学院の平川先生からは実際に難民として直面した問題についてのお話をしていただきました。お話を聞いて感じたことは、「日本ではまだ難民に対する社会の目が厳しいこと」と、「日本では難民の方々が真に求めている支援がまだまだできていないこと」です。特に平川先生のお話から、日本国籍を取得して、名前を日本名に変えないとビザの発行が遅くなってしまうことや、定住するための支援センターの環境の悪さ、日本語の教育の内容が薄いことと短いことを知り、テレビや教科書などから得ていた自分の知識とはかけ離れている現状に絶句しました。文化や言語の違いがあるとはいえ、日本では難民の方々が日本以外の国に逃れた難民の方より苦労が大きいというのは、日本の大きな１つの課題だと思います。今回貴重なお話を聞くことができ、僕にとってとても大きな財産となったと思うので、これからの２年生での研究や今後の人生に生かしていきたいと思います。

テーマにもなっている、ハリー神父は本当に多忙な中、難民の方を含めいろいろな人に尽くしてきたんだというのを、両方のお話を聞いて思いました。また、私はヒョウさんのお話も強く印象に残っています。ヒョウさんのベトナム時代が私の想像を絶するものだったからです。私は今「努力は必ず報われる」と信じていますが、ベトナムで迫害を受けていたヒョウさんのお兄さんは、学年トップの成績だったにもかかわらず大学へ進学できなかったそうです。迫害を受けるというのは、根本的に私が信じているものを全て覆してしまうのだと思いました。ヒョウさんはものすごく努力して日本語を覚えて、最終的には上智大学にまで合格されていますが、きっと全員がそうであるわけではないと思います。難しい日本語を外国の方が習得するサポートの重要性を感じました。

兵庫教育大学において、創造科学科４期生（１年生）４０名が同大学に留学している外国人留学生・教員研修生１０名と英語を用いて交流会を行った。２回目の交流となる今回は、「人口問題」をテーマに話し合った。アイスブレーク活動とお互いの自己紹介の後、高校生は「日本の少子高齢化問題の課題と対策」について同様にプレゼンテーションを行い、留学生から「自国が抱える人口問題」についてパワーポイントを用いたプレゼンテーションを行っていただいた。難しいテーマではあったが、この一年間で培った経験を活かし、積極的に英語で議論する姿が印象的であった。

留学生の出身国は以下の通りです。

インドネシア、フィリピン、ミャンマー、グアテマラ、ガボン、モロッコ、チェコ、リヒテンシュタイン、台湾

〈生徒感想〉

I learn two main things. First one is the population problem of Taiwan. The problem is similar to Japan’s one. And Taiwanese women think they don’t want to have children. I think we can improve a working environment their thought. Second one is the importance of global communication. It is so difficult to communicate with each other by using English.

Guatemala doesn’t have any population problems now. But Guatemala will become a aging society because of a low birth rate in the future. They must think about solutions and developed nations should support them. I want to think them together. I can improve the communication between the Guatemalan student and I.

“Exchange with international students” was so nice, also I felt I must speak English more and more positively. I learned about the Czech Republic’s population problem. Czech Republic has the same problem in Japan; to concern many people in the big city. Also, there are differences of the problems between Czech Republic and Japan. They are nationality and religion. I thought about a solution of the problem (many people in the big city). They should make some companies and factors in the small city. If they do it, some people will go various city and the problem will be solved.

I’ve done my presentation well. I could answer the international student’s question and show our opinions. The international student agreed with our opinion. She made her presentation about Myanmar’s population problems. In Myanmar, there are a lot of babies now but they will age and it’ll cause some problems like Japan. So it is the time to think the solution now.

I am surprised at the Morocco’s literacy rate. It is serious problem in Morocco. Another problem is undeveloped medical care. There are 7.2 doctors in 10,000 people.  I thought we have a great opportunity to see a lot of doctors in Japan. I had a good time to talk in English.

KIITOギャラリーAにおいて、普通科グローバルリサーチⅠ受講生（１年）３名と創造科学科４期生（１年）３名が、神戸市・（公財）神戸国際協力交流センター主催「第４回神戸コミュニティフォーラム」に参加した。神戸市内に住む在日外国人と一般市民、学生が「Creating Multicultural Spaces（多文化に出会える場所づくりを考えよう）」をテーマに英語で議論し、発表を行った。

〈生徒感想〉

今回このコミュニティフォーラムに参加するにおいて、私は最初不安を感じていました。なぜかというと私は英語が苦手だからです。申し込む時も、こんな英語ができない私が参加しても大丈夫なのかと不安に思い参加するのを迷っていました。ですが先生にそういう人ほど参加して英語に触れてみるといい、と言われ参加を決めました。今回のテーマは「多文化に出会える場所づくりを考えよう」。「創造」の活動で多文化に触れたりしている私たちにとって、得意なテーマです。最初は自己紹介から始まり、英語ばかりの環境に置かれたことがあまりなかった私は緊張しながら自己紹介をしました。ドキドキしながら神戸で自分が1番好きな場所として長田を挙げ、コロッケの話をしたときに隣にいた家族が興味を示してくれました。興味を示してくれたこともそうですが、自分の英語が通じたことにとても嬉しく思いました。ディスカッションをしているうちに私がなんと英語で説明したらいいのかわからなくて困っているときに横にいた女の子が「私日本語少しわかるよ！」と、説明を手伝ってくれました。そして説明が終わったときに「なるほど！すごくいいアイデア！」と言ってもらえ、そこでも喜びを感じました。今回コミュニティフォーラムに参加して、自分の必死な英語でもみんな理解しようとしてくれ、そして伝わるということに気づきました。今まで海外の方には綺麗な発音じゃなきゃ伝わらないんじゃないか。何を言っているのかわからなくて、呆れられたらどうしようと不安に思っていた気持ちが和らぎ、英語を使うということに抵抗を感じなくなった気がします。もっと英語で自分の意見を正確に伝えたい。そう思う気持ちが強くなりました。そのためには「語彙力を増やすこと」が今後の私の課題だと思います。ディスカッションが終わった後に葺合高校の方にどんな勉強をしているのか聞きました。「単語を覚えてる！」とあまりにシンプルな答えに私たちは驚きました。ですがそんなシンプルなことが自分の意見を伝えるにおいて大切なことなんだと気づき、英語を勉強する意欲が湧きました。今回参加して本当によかったと思います！

私は神戸コミュニティフォーラムに参加し、“多文化共生ができるまちづくり”について英語でディスカッションと発表を行った。会場には葺合高校の生徒をはじめ、いろいろな学校の人や神戸に住んでいる外国人が沢山参加していた。私は“積極的にいろいろな人とコミュニケーションをとる”という目標を立てて参加した。今まで参加したフォーラムなどより話し合い中は積極的に話し合いに参加することができ、前に出て皆の前で発表することができたのは良かったし、今後の自信にもつながった。しかし、終わった後、パーティーのなかでは高校生同士でのコミュニケーションはとったものの、周りにいる外国人の方々に自分から話しに行くことができなかったのが反省点だ。次にこのようなものに参加する際にはもっと幅広いいろいろな人たちと積極的にコミュニケーションをとっていきたいと思う。

今日は神戸コミュニティフォーラムへ参加しました。多文化に出会える場所づくりを考えよう、という議題で、英語を用いてディスカッションしました。自分の意見を英語でまとめることがとても難しかったですが、班内の小さな単位では相手にも助けられなんとかコミュニケーションを取れたように感じます。しかし、全体発表では不甲斐ない結果に終わりました。自分の英語力の欠如を痛感すると共に、ほかの学校の英語のレベルの高さを知る機会になりました。特に、葺合高校の英語力、特に発音は素晴らしかったように感じます。普段の授業の英語科目の割合がそもそも多いらしく、日常から英語に触れることの大切さを改めて実感しました。自分の今後の意識を変えるきっかけになる、とても良い経験になったと思います。さて、自分の成長も感じることが出来ました。百人単位の聴衆を前に、いつもより緊張が少なかったように感じます。英語で話すことで他への意識が少なかっただけかもしれませんが、少し嬉しく思いました。

長田区の駒ヶ林漁業会館において、「海と人と山でつながる『長田漁場』づくり」をテーマに研究している創造科学科４期生（１年生）３班の生徒５名が、駒ヶ林浦漁業会・長田区役所主催「第７回親子で楽しめる！長田駒ヶ林漁業体験ツアー」に運営スタッフとして参加しました。前回ツアーにはボランティアスタッフとして参加し、以降運営会議に参加して今回のイベントに練り上げた。内容は（１）長田港の説明、（２）船底洗浄見学、（３）防潮堤操作体験、（４）いけす見学、（５）底引き網漁見学、（６）競り体験、（７）本校生企画「漁業系バンド演奏」。漁業系バンド演奏は、本校生が作詞作曲した楽曲を生徒と漁師がコラボして演奏するもので、今回のツアーが初めての披露となった。

〈生徒感想〉

僕たちのこの活動の目的は長田の漁業について、もっと多くの人に知ってもらい、また、長田区での漁獲量の減少という課題を解決することでした。漁獲量の減少という課題は垂水区の豊かな森川海を育てる会の方々と森林整備などを行ってきました。今回の体験ツアーは長田の漁業を知ってもらおうということを目的に企画を考えました。そこで出たのが漁業系バンドで、漁師さんたちの反応も良く、決定しました。曲はパプリカと駒ヶ林浦漁業会のイメージキャラクターであるコマガーのテーマソングです。漁業系バンドなので、ドラムの代わりにタコツボを叩いたり、魚の帽子をかぶったりと漁業をアピールしました。本番では緊張もあったけど全員でしっかり出来たんじゃないかなと思います。体験ツアーにお手伝いという形で参加させていただきましたが、漁船に乗ったり、競りを間近で見たり、ライブをやらせていただけたのは、本当に楽しかったしここだからこそできる経験じゃないかなと感じました。初めに見学した第6回の体験ツアーから今回のツアーまでの打ち合わせもあり、その結果が出て、嬉しかったです。

初めて長田区の漁業体験ツアーに参加したのが約半年前。漁業系バンドをやろうと決まったのが1学期後半から2学期の初めのあたり。そのうち演奏する曲が大体決まり、伴奏をしていただく漁師さんも決まり、自分は楽器が弾けないのでダンスでもやるのかなと思っていた。漁業体験イベント約1週間前、なんとボーカルが決まっていなかったことが判明。なんだかんだで曲を歌うことになった。イベント2日前、漁師さん達との会議で1回も合わせをしていないまま曲を披露することに。バンドと観客との距離がものすごく近かったのと、歌詞と役割があやふやなのとで、自信と声量が比例して聞くに耐えない仕上がりだった。場の空気が少々気まずくなった。当日朝7時半、港近くの公園で眠い目をこすりながらメンバーで集まって練習をした。前日の練習の成果か、漁師さんの前でやったときより大分ましになった。イベントが始まった。底引き網漁の場所まで行く途中に見えた、太陽に照らされながら青黒くうねった波がきれいだった。そして迎えたバンド本番、正直頭が真っ白な状態だったのであまり記憶は残っていない。ただ何とか形になって良かったと思う。ここまでやって来れたのは、班員と先生と漁師さんと長田区の職員の方など大勢の人のおかげで本当に感謝しています。

今まで数ヶ月間に渡り準備をしてきたイベントがとうとう今日開催され、少し感慨深いものがありました。私たちは色々な案を出し、共にイベントを創り上げていこうと努力してきました。その中でも特に多くの案を出した競り体験を直接見ることはできませんでしたが、盛り上がっていたと聞き、安心しました。僕たちが中心となったライブ企画も暖かい拍手に包まれ、完成度は低いながら成功させることができ良かったです。ここで終わらず曲も形として残せればと思います。

このツアーへの参加は、２期生の先輩方から始まっているものですが、この企画の一部を兵庫高校生枠としていただき、僕たち自ら作った曲を漁業系バンドという形で演奏させていただきました。それぞれ課題が残るものではありましたが、運営の方では周りを見て自主的に漁師さんや役所の方々の補助に回ることができましたし、バンドの方ではMCをなんとかやり切ることができました。また、曲の方も練習が少ない中、ものすごくいい状態まで持っていくことができました。これからは、このイベントをただやっただけにするのではなく、反省会なども踏まえてバンドなども改善していきたいです。

東志里池郷土館において、おもちゃ作りを通した世代間交流をテーマに活動している創造科学科４期生（１年）２班の生徒５名と広報を担当している４班の生徒３名が、実践活動「トイズキッチン」をおこなった。志里池ふれあいまちづくり協議会の方々と東尻池児童館の児童１６名、職員の方が参加した。おもちゃは「ペットボトル船づくり」「ペットボトルプロペラ車」「ビー玉迷路」の３つを子どもたちが高齢者と協力して作製した。実践活動後には自治会の方々とふりかえりをして、目的である世代間交流が達成できたことを確認し、事前準備の協力を協議会の方にお願いすることや、当日の段取りについて課題を残した。また、参加児童の半数がベトナム人であることから、災害時等地域連携を強く求められるときに、世代間交流が言葉の壁からくる２次被害を防止するカギになることも話題になった。

〈生徒感想〉

当日は、想定外の出来事もたくさん起こった。ペットボトルの船を動かすためのプールには小さな穴があいていたし、ペットボトルプロペラ車は補強しても動かなかった。イベント前の準備時間をI時間とっていたが、全くもって足りなかった。そんなハプニングだらけの本番だったが、船を浮かべたり、ビー玉迷路を友達と交換して頑張ったりしている児童の顔は輝いていた。それどころか、材料を配った時点でもう興奮が止まらないという感じだった。純粋な子どもたちと一緒におもちゃを作って、私自身とても楽しむことができた。反省点は大きく二つある。一つ目は、手伝っていただいている志里池ふれまちの方と密に連絡を取らなかったことだ。それによって、準備作業も私たちの負担が大きくなってしまったし、児童の集まり状況などの情報も当日まで得られなかった。今、トイズキッチン２をやるかという話が出ているが、もしすることになったら連絡をしっかりとり、任せられるところは任せて、効率よく準備を進めていきたい。二つ目は、イベントの時間の読みが甘かったことだ。当初の予定では13時から15時までの予定だったが、15時半くらいまでかかってしまった。おもちゃ作りに思ったより時間がかかり、しっかりとした親交会もできなかった。次回はおもちゃの難易度も見直し、時間内に余裕を持って終えられるようにしたい。私たちが最初に決めた目標は高齢者と子供の交流を図ること、それによって災害時などにも協力できるようにすること、地域の人に挨拶されても答えないといった指導による高齢者への恐怖感・不安感を取り除くことだ。今回は課題解決できたのではないかと思う。この経験をこれからの創造の活動にも生かしていきたい。

今回のイベントは、高齢者と子供達との交流の場を作ることを目標として準備してきた。そして、イベントが無事に終わり、目標は達成できたと思う。しかし、その過程で多くの反省点が出てきた。計画を立て準備に取り掛かるのが遅すぎたこと、それによって、イベント中もひたすら準備や修正で、参加者と全く話せなかったこと。また、ふれまちの方々にどこまで作業を任せていいのか分からず、結局自分達だけでやろうとしたこと。これらは、イベントの計画が初めてであるという、経験不足から来ていると思う。ということは、今回一通りの経験はしたので、もし仮に次があるとすれば、この反省点を活かしたよりよいイベントを作れるはず。そのときは今回あまりできなかった、参加者と自分たちも交流場も増やしたいと思った。

私は主に高齢者の方と同じく、子供達と交流しながら玩具を作っていたのですが、楽しんでくれるか心配だった子供達は、私達では考えもつかない様な所で盛り上がっていたり、初対面の相手でも物怖じせずに話しかけてくれたりと、嬉しい誤算が多かったです。このように、私達の目指す世代間交流はある程度達成されたとは思いますが、準備期間が短く、今日まで駆け足気味になってしまったのは反省点かと思います。

このイベントが始まるまで本当に不安でした。準備が考えていたより多く、イベントの前日まで準備に追われ大変でした。イベントが始まると、おもちゃを楽しそうに作る子供たちを見て、安心しながらイベントを進めていくことができました。準備の遅さや連絡が不十分だったりと反省すべき点が多くありましたがなんとかイベントを終えることができ、ほっとしました。

どの工作でも皆楽しそうに作っていたので、嬉しく思いました。今回は、接着剤を使うものが多く、高齢者と子供達での交流はできましたが、僕たちの内、半分ほどは補強作業に時間がかかり、あまり交流出来ませんでした。また、準備作業は全て自分達で行いましたが、少しぐらいは任してくれても良かったと、感想を言われましたので、次回は上手く分担しようと思いました。

ふたば学舎において、創造科学科４期生（１年）の「日越コラボ料理」をテーマに活動している１班とボランティアの生徒あわせて１４名が、まちの文化祭実行委員会主催「まちの文化祭２０１９」に出店した。生徒が考案した「長田フォー」と「ぼっかけバインミー」をそれぞれ２００食用意し、販売を行った。前日準備では神戸ベトナム人会の方々にお世話になり、味付けや場所を貸していただいた。当日、他店との競争で売り上げに苦戦し、バインミーは売り切ったものの、フォーは完売することができなかった。

〈生徒感想〉

基礎Bの活動の集大成として、長田フォーとぼっかけバインミーを販売した。また、メニューと活動内容が載ったパンフレットも配り、多くの方にベトナムのことを知ってもらおうと努めた。今回の活動で、私たちの商品を買っていただいた方にアンケートを取り、その中で色んな方から「引き続き頑張って」や、「また来年も出店してほしい」などの声を受けた。イベントに来ていただいたベトナムの方とも話すことができ、「より良くなるように頑張って」と言っていただけた。この活動で多くの人にベトナムのことを知ってもらえ、身近に感じてもらえたと思う。これからはアンケートをまとめ、どのような傾向があるのかを調べていきたい。

高取教会にあるFMわいわいにおいて、「ベトナム人への学習支援」をテーマに研究している創造科学科４期生（１年）７班の生徒５名が、FMわいわい総合プロデューサーの金千秋氏と話し合いの場をもった。生徒たちはベトナム夢KOBEが主催するベトナム人中学生の学習支援ボランティアに参加してきたが、生徒のかかわり方が主催者の方向性とズレが生じ、今後どうするかについて議論した。

〈生徒感想〉

今回はFMわいわいの金千秋さんと現在おこなっている学習支援についてと、今後の方針について話をしました。私たちは９月からベトナム夢KOBEさんがおこなっている学習支援に参加してきました。しかし、事前の打ち合わせ不足などにより、支援のスタイルや目指す方向の相違がありました。今回のFWではその点についてお互いの思いを聞くことができました。これをもとに今後の関わり方についても前向きに考えていきたいと思います。今回感じたのは話し合うことの大切さです。こちらの考えは話さなければ伝わらないし、相手の考えは聞かなければ分かりません。意見をしっかり伝え合うことと、人とのつながりを大事にして今後も活動に励みたいと思います。

創造科学科３期生（２年）理系選択者は各班に分かれて研究活動をおこなった。

＜数学＞

数学の探究活動は、個人での活動となった。次回の授業でミニ発表会を行うために、データ数は少なくとも、一度データをとり、それについて分析し、まわりにそれを伝えるという経験をするための準備を行った。

＜都市工学＞

まず、古民家風の和食店の同じ模型を2つ作る。のれんのあるなし、小物の配置等で差を作り、どちらに入店しようと思うかアンケートで尋ねる。というのがこれからの作業である。今日から模型制作に取りかかった。生徒たちは、自分たちが思っていたよりも制作が難しいことに気がついたようである。和食店の壁やドアを完成させることができた。

＜物理＞

今回は，２つの実験を行った。一つ目は、光源に各色のフィルターをかけた状態で、波長による光の強さの距離依存性の違いを測定した。異なる部分だけでなく、共通した傾向もみられた。２つめの実験として、光源からの距離を保ったままソーラーパネルに光を当て続け、ソーラーパネルの温度変化と発電量の関係を測定した。

＜化学＞

化学の探究活動は、今年も参加することに決めた電気化学会での発表要旨を作成し、学会で発表する内容を検討して実験を進めた。現段階では、泥の採集場所による起電力の違いに着目し、起電力に影響を与える原因を突き止めて、どのような泥を負極に用いれば良いのかを最終的に考察する方向で話がまとまった。実験結果は仮説通りにはならず、今後再実験を行って、さらに考察を深めていく予定である。

＜生物＞

これまでのグリーンヒドラの生態を観察する中で、新たな疑問が出てきたため、実験データと疑問の整理、今後の展開を整理する時間とした。現在行っている実験としては、

①白化ヒドラへのクロレラの移植

②グリーンヒドラの出芽限界の観察

③グリーンヒドラの極限状態（エサを与えない）での生態観察

単独培養におけるグリーンヒドラと白化個体の出芽のペースに差があることに気づいたため、共生させた場合にどのような影響があるのかを調べようと、今週より新たに④の実験を加えた。

④グリーンヒドラと白化個体の共生実験