兵庫県立兵庫高等学校ブログ

関西学院大学三田キャンパスにおいて、普通科グローバルリサーチⅡ（２年）７班２名と、創造科学科３期生（１年）社会科学分野５班と６班の９名が、同大学総合政策学部主催「リサーチ・フェア２０１８」に参加し、大学生や大学院生とともに研究の成果を発表した。

２年生は「条約難民への日本語教育支援の改善策」というテーマで口頭発表し、大学の教授から多くの質問をいただき、議論して研究を深めることができた。１年生は５班の「親子ハッピーフェスティバル」と６班の「源平歴史街道ツアー」いうテーマで口頭発表し、大学教授からテーマ設定や研究の進め方について講評をいただいた。２テーマとも大学生の研究に交じって、堂々と発表した。

なお発表会後、関西学院大学総合政策学部の卒業生でコンサル会社の人事担当や市会議員の方々から大学の学びや就職、仕事についてお話を伺うことができた。

＜生徒の感想＞

11/17日に関西学院大学三田キャンパスで関学リサーチフェアがあった。これまでの校内発表とは違い、初めての校外での発表で、また、他の高校や大学の生徒も参加していたので今まで以上にパワーポイントなどの準備を入念にした。
当日は早めに現地に集合し、発表練習をした。今回の発表時間は15分と今までの発表の約二倍の長さだったので、時間にゆとりがある一方でより深い説明をしなければならなかった。
発表本番は練習の成果もあり原稿を余り見ずに発表を行うことができた。その後の質問時間では大学の先生方の核心をついた質問や指摘を頂いた。質問に上手く答えられなかった点もあり、私は自分たちの提案内容がまだまだ不完全であることを実感した。
昼食の後関学のOB,OGの方々からの話を聞く会があった。そのなかで私は大学や高校での活動は姿を変えて将来役に立つという言葉に特に印象を持った。
発表の結果としては一つも賞をもらうことはできなかったが、大学の先生方のアドバイスや他の高校や大学の生徒を見て自分たちの提案内容に活かせる多くの事を学ぶことが出来た。この事を３月のツアー開催などに役立てたいと思った。

国際連合大学において、第１２回全日本高校模擬国連大会が開催され、本校創造科学科３期生（１年）の２名が参加した。本大会は、全国各地から集まった高校生が各校２人１組となり、実際の国連での会議をイメージしながら、各国の大使として熱い議論を交わすというもので、本校は２年連続の出場となった。会議において生徒はナイジェリア大使を務めた。今回の会議は、第７３ 会期国連総会軍縮・安全保障委員会（第一委員会）の「武器移転」を議題とし、①通常兵器移転規制における透明性確保のための制度の再検討、②非国家主体への通常兵器移転規制の制度の構築という２つの論点についての話し合いが行われた。議場では、似た考えを持つ国同士で集まり、各グループ毎に成果文書を残すべく活発な交渉が交わされた。本校生も積極的に色々なグループと意見交換をし、決議に自分達が考えた文言を残すという成果もあげた。

＜生徒感想＞

今回、模擬国連に参加し、次の三つのことを考えた。ひとつは、英語と定められた公式発言(スピーチや動議)を以前の灘高校での練習会議のときより少しだけ聞き取れるようになったことだそのおかげで、各国がどういう立場で何を思っているのかを把握しやすくなった。次に、他の国の大使が政策などを述べて、それを一旦は理解した”つもり”になってメモもするが、改めて見たり他人に訊かれたりすると分からなくなるということがあった。それは、自分の中では納得できたとすぐに思ってしまって、相手の意見の十分でないところへの指摘、疑問が思いつかないことが原因の一つであると思う。だから、来年の模擬国連に向けてのこの１年で、話を整理するのを得意になるというのを目標にして努力したい。最後に、グループのリーダーとなって、他の大使の意見も尊重しつつも自国の意見も上手く入れこんだという点が良かったのだと思う。また、一方はリーダーとなり、もう一方は会場を見て回り、情報収集を良くしていたのが印象に残っている。

今回の全日本模擬国連大会でできたことは、３つあります。文言を入れ込んだ決議案を通せたこと、スピーチをできたこと、議論を深めることができたことです。一方で課題は、主に２つあります。１つ目は、政策が浅かったことです。２つ目は、もっと積極的に発言して存在感を示すべきだったことです。政策が浅かったことで、積極的に発言できなかったとも言えます。ニューヨークに行きが決まった他校生の議場行動が評価されたと思われる点は、リーダーシップです。ペアと効果的に役割を分担し（１人はグループでのリーダー、もう１人は外交）、グループのメンバーの意見を尊重しながら主導したチームが、評価されているように感じました。また、モデで積極的に発言しているチームは、選ばれているところが多かったです。これは、モデで発言することで、全体に自分たちのことを認知してもらう効果があったと思います。

神戸大学大学院人間発達環境学部において、創造科学科３期生（１年）の生徒３９名が、各ゼミの大学院生の指導のもとで実験実習を行いました。高校では使用することができない施設や実験機具を使ったり、専門的な内容について半日かけて学習しました。

１班　山元ゼミ　「りんごと大根の糖度解析」

２班　中村達・河野ゼミ「植物の酵素の反応速度に関する研究」

３班　邑上ゼミ「ありの生態観察」

４班　中村元・山本ゼミ「Ｘ線を使った物質の非破壊元素分析」

５班　勝原ゼミ「テストで点取り大作戦－頭を使って点数を取ろう！－」

６班　速水ゼミ「環境DNA分析手法を用いた環境改善方法の調査」

７班　矢井田ゼミ「身近に生きる植物たち」

８班　中村崇・松田ゼミ「身の回りの放射線」

本校同窓会館ゆ～かり館において、普通科グローバルリサーチⅠ受講者（１年）と創造科学科３期生（１年）を対象に、神戸市外国語大学教授である野村和宏氏をお招きし講義を行って頂いた。内容はプレゼンテーションの技法やスピーチをする上での注意点などについて、オールイングリッシュで講義をして頂いた。また、講義の合間に即興スピーチの実践やグループワークも行った。

生徒たちは講義を聞き、グループワークで意見を交流させたり、実践活動を通してプレゼンやスピーチのコツを学ぶことができた。

〈生徒の感想〉

今日は英語の文法や単語をどう使うか、どのように生かすかしっかりと学べたと思います。今日のお話の中でスピーチも様々な分類をできることを初めて知ることができました。一見、暗記してスピーチをしているように見える元オバマ大統領でもカンニングペーパーをもっていたことを知り、興味をもつことができました。僕の中で、オバマさんはスピーチがうまいイメージのあった方でしたが、今日野村先生にお話をいただいたことをたくさん実践されているからこそスピーチがうまく、多くの人の賛同を集めることができていたのではないかと感じました。また、話す声のトーンだけではなく、立ち振る舞いも大切だと改めて感じることができました。普段でも、スピーチではありませんが、人の前で話すときに特に立ち方を意識していこうと思いました。これからしなければいけないと感じたのは、やっぱり、英語を実際に使い、話すということです。普段生きていく分には日本では正直必要ありません。しかし、これから使わなければならない英語を話せるようになる必要があるので、自分から使う機会をつくっていかなければならないと思いました。先生に紹介していただいた早口言葉Maximなどを自分で調べていくのもいいかなと思いました。今日はこれからに生かすことのできる貴重な経験となりました。

今回この講義を聞いて、今後のプレゼンテーションがすごくたのしみになった。私は、英語でプレゼンテーションをするなんて高校生の知識でできるのかと思っていたが、野村先生がおっしゃっていたアイコンタクトをとったり、身振り手振りで話すということならまだまだ未熟な私にでもできるのではないかと思った。また、Impromptu speechに挑戦した時、私は「あいたい芸能人」というテーマでスピーチをしましたが、話したいことはたくさんあるのに、英語への変換が間に合わなかったり、てんぱってしまって、文章の構成がぐちゃぐちゃになってしまったりと、とても難しいという印象を受けた。しかし、そう考えると学校の先生はかなりすごいことを毎日何時間も行っているのではないかと思いました。私は将来教員になりたいと考えていますが、生徒に興味をもたせつつ、話したいことや重要なことを教える技術は簡単には身につかないと思いました。スピーチというのは、暗記をして、それを間違えないように読むものだと思っていたので、即興スピーチというものを今回体験し、また、大統領などのカンペを見ながらのスピーチ映像を見て、スピーチといえども奥の深い、とてもおもしろいものだと感じました。イギリス留学にも興味があるのでとても有意義な時間を過ごすことができて、本当によかったなあと思いました。

私は今日の講義を受けて、出会った時のあいさつなど、とても初歩的なことから学ぶことができたので良かったと思います。先生の話し方や声がとても聞きやすく、集中してそして楽しく講義をうけさせていただきました。様々な言語を使って自己紹介をしていてすごいと思いました。私は今まで日本語と英語以外の言葉を学ぼうと思ったことがなかったけれど、「その国々の向こうの扉を開ける鍵」という言葉に感銘を受け、少し学習したいという感情がわきました。その国々の習慣や文化によって物事のとらえ方が違うということに対し、興味深かったです。プレゼンテーションなどをするうえでの目的や大切なこと、気を付けるべきことなどこれからの自分の人生において役立ちそうなことを伺えてよかったです。政治などのスピーチでの裏側のようなものを知り、面白かったです。私は、初めて英語での即席スピーチをしました。野村先生が「うまいスピーチをするのではなく、アイコンタクトやジェスチャーをすることが大切だ。」とおっしゃっているのを聞き、安心するとともにもっと練習を多く重ね、いつか自分の将来の仕事などに生かすことができたら良いなと思いました。そして、何事にも “練習”が大切だ。と言っていることを聞き、私も英語を勉強している途中であったり、幼いころから音楽をしていることで、今回自分の毎日している練習は本当に有意義であるのかということを考え、もっと頑張れるのではないか。と思いました。今日の講義を日常生活に活かしていきたいと思いました。

僕はいつもスピーチする際は、とても長い時間準備をします。いつも準備をしすぎて練習をする時間が無くなってしまい、本番にとてもあたふたしてしまいます。即興のスピーチはできないこともないのですが、内容が支離滅裂になってしまったり、考えがまとまらず止まってしまったりします。特に言語の変換作業が入ると余計に失敗が誘発されるので、これまで僕はスピーチが嫌いでした。ですが今日、野村先生のお話を聞いていて準備を多くしてそのうえで即席でスピーチを行っているように見せるのがプロの仕事だというのにとても心打たれました。仕事は気を抜いているように見せるが失敗しない者こそが達人であるという本の言葉を思い出しました。僕も、これからしっかりとした準備と練習、努力の上で自分に自信を持ち、リラックスした態度でスピーチなどが出来るようになろうと思いました。僕はとても有意義な時間を過ごすことができたと思います。

今回の講義で学んだことの中で、最も印象に残ったのは、「原稿を読むときは先回りして読む」ということです。私は中学３年生の頃に文化祭で英語のスピーチを暗記(Memorized)でしたため、文を一つ飛んで読んでしまったことがありました。また、これからは読む文章量も多くなるため、暗記では必ず失敗すると思っていました。しかし、これからは先生のおっしゃっていた要点を覚えて説明する方法や、原稿を先回りして読む方法を試していきたいと思います。この講義で学んだことは、将来の夢にもつながると思います。私の将来の夢は科学者で、英語で論文を発表する機会が必ずあります。その論文発表では難しい単語も多く使うので、いかに「先回りして読む」かが大切になってくると思います。その第一歩として、まずは１２月にある発表会でこのことを利用してより良いスピーチにしたいと思います。

本校前を流れる新湊川において、課題研究６班の生徒５名が、環境DNAを測定するために川の水を採水した。

＜生徒感想＞

今回のフィールドワークでは、新湊川で採水をしました。上流から下流、川の合流地点の４ヶ所で採水しました。川の水は、目で見ると透明できれいに見えたけれど、COD(酸素消費量)や電気伝導度などの水質を調べる指標の数値で見ると実際は汚い、ということが分かり、驚きました。目で見るだけでは分からないこともたくさんあるけど、科学的に現実が見える、ということはとても面白いな、と感じました。また、私が見た限りはうなぎがいる気配はなかったので、本当にうなぎがいるのか、気になりました。採水するのと移動に想像以上に時間がかかってしまい、４ヶ所目の採水の時には川の様子が見づらくなってしまったので、今後は順序よく計画的に採水できるようにしたいです。次回のフィールドワークでは住吉川に採水に行くので、今回の反省を生かして、正確に調査できるようにします。