WHO神戸センターにて第３回ハイスクールサミットの実行委員会が開催され、本校未来創造コース２年生が参加し、宣言文作成担当として素案を提出し、完成までのスケジュールを報告しました。

〈生徒の感想〉

前回の会議と同様に各グループからの報告を受け、その報告に対して質問・意見交換をしました。私たち宣言書のグループは、今回の会議までに集まって少しは話し合いが出来ていたので、考えた草稿を見てもらいました。その後のグループごとの話し合いで、次回の会議までにどうするかということを決めました。また、草稿の中で間違えていたり、誤解を与えてしまう部分があると、WHOのテクニカルオフィサーの茅野さんに指摘されたので、実際に８月にプレゼンをする予定の人も交えての簡単な講習をしていただくということになりました。今回も会議のあとにJICA関西に行きました。前回は無かった展示のブースを見て、チュニジア料理を食べました。今回は外国の方と話すことができたので良かったです。ですが、まだまだ会話をしたといえるレベルでは無いので、努力が必要だと思いました。

今日は、ハイスクールサミットの第3回会議に行きました。はじめにそれぞれのグループからの報告があり、総務からはプログラムの話や同時並行で行うイベントについて、広告のチラシについてで、宣言書からは現状報告、ポスターセッショングループからは、時間のことや評価について話をしました。そのあと各グループで集まり、ミーティングをしました。宣言書の大まかな部分は出来たものの、内容が誤っているところがあるとのことだったので、訂正するために医師の方にそれぞれの項目について説明していただくことになりました。けれどもこの宣言文は、当日行うポスターセッションの方の研究に基づいて作られたものなので、ポスターセッションを行う方にも当日のために説明を受けてもらおうということになり、７月７日と７月８日に授業形式でみんなで授業を受けることになりました。そのあと、JICAの食堂に行ってチュニジア料理を食べました。食堂で３人の研修員の方と少しお話をすることができました。英語で話すので本当に難しかったです。自分の英語力の低さに呆れて、改めて英語をできるようにならなければと実感しました。

本校物理教室および生物教室において、未来創造コース２期生（２年）理系選択者対象に、物理と生物の実験をそれぞれ行いました。この内容は生徒が履修している物理生物選択とは関係なく、未来創造コース２期生（２年）理系選択者を二つのグループに分けて行いました。
また、５月１８日の創造応用ⅠＳの授業で受けなかった科目の実験を、今回の時間に行いました。
実験の内容は、物理・生物のどちらも５月１８日のものと全く同じであるため、今回は写真と感想を載せていきます。

【生物】

【物理】

〈生徒の感想〉
１.今回の学習で興味関心を持った点
２.今回の学習で為になった点
３.今回の学習から見つかった課題

【生物】
１．人は何かを見て、色を判断するときに物体が吸収していない色を見て判断していることにとても驚いた。葉が緑色に見えるのは、葉が赤色や青色を吸収して緑色を反射させて、私たちの目に届けていることに驚いた。
２．目の構造が、内側から外側につれて、強度が増していたことだ。目玉自体はやわらかいが、前後に切り分けるとき、刃を入れにくかったり、ガラス体はゼラチンのようにやわらかいというのを実際に触って体感できた。

１．人間が見ているものは脳が色をぬっていること。目の構造が思っていた以上にすごかった。すごく考えられているなと思いました。
３．自分は解剖はムリだと思っていたけど、やってみたら楽しかったので、決めつけるのはよくないなと思った。

２．眼球の中には、水晶体や視神経以外にもとても多くの組織が集まっていた。眼球は水晶体などしか必要ないと思っていたけれど、他の組織にも重要な役割があり、無駄なものはないとわかった。

【物理】
１．今まで使っていた公式では、ちゃんとした数値がでないことに驚きました。内部抵抗以外にも、他の条件が結果に影響することがなにかあるのか知りたいなと思いました。
２．公式など正しいと思っていることも、実際使うときには違っていて、私たちが正しいと思っていることも、疑っていくことが大事なんだなと思いました。

１．物理は数学と同じで、一つ数値が決まったら他の数値もすべて出てきて、きっちりそうなると思っていたけど、けっこうばらつきとか多くて、きっちり出すほうがむしろ難しいんだなと思った。何事も答えは一つではないんだということに興味をもった。
２．スライド抵抗器の使い方を知れた点。最初、説明を聞いてもスライド抵抗器の意味が全くわからなかったけど、使ってみたら、意外に便利なものがあるんだと感心した。いろんな使い方ができそうだなと思った。

創造応用の授業では本格的な探究活動に向けて、アカデミック・ライティング（学術的な論文）について講義を行いました。その後、グローバルな社会課題の中から１つを取り上げ、ウェビングという手法でそれから連想する言葉を上げ、その言葉を使って選んだ社会課題について１人５分間で説明をしました。質疑応答の時間も３分設け、活発な授業が展開されました。本日の授業でアカデミック・ライティングについて理解できたのではないのでしょうか。

本校同窓会館ゆ～かり館において、本校未来創造コース２期生（２年）文系選択者を対象に、大阪大学全学教育推進機構 特任講師 柿澤寿信氏と同大学国際公共政策研究科の大学院生３名、人間科学研究科の大学院生２名をお招きし、お話をしていただきました。

まず、研究における重要なポイントや院生それぞれが現在行っている研究についてお話していただきました。その後、各グループに院生に入っていただき、座談会を行いました。

〈生徒の感想〉

今回の研究で、社会分野の研究の構成について学ぶことができました。研究の主題とトピック、そして仮説といった研究の流れを正確に定めることはやはり大切だと感じましたが、「調べたことを全部研究に取り込む」ことは良くないということで、気を付けて研究に取り組んでいこうと思います。

私が一番興味を持てたのは、哲学カフェのことと戦争の経験談についてです。戦争についての価値観、見方については本当にそれぞれで、その人が生まれ育った環境、境遇によって感じ方は違ってきます。だからみんながこう思うべきだ、こう思わないと批判を食らうというのは少し違うと思います。これも哲学と同じで正しい感じ方、考え方なんてないと思います。

これから研究テーマを決めていくうえで自分がどんなことに興味があるのか主題を考えていく必要があると思いました。主題は、普段から興味を持っていることから決めていったと大学院生さんから聞いたので、最近のニュースや外部講師さんの話に対して、１つ１つ疑問を持って聴いていきたいと思いました。

柿澤先生のお話で良い研究発表のポイントを教えてもらった。「主題→トピック→仮説が定まっていること」、「必要な情報だけを用いること」など改めてなるほどと感じた。私はスライドにいろいろ詰め込んでしまいがちなので、気を付けたいと思う。

８月２１日（土）に神戸国際展示場で実施されるハイスクールサミットについて、実行委員によるマスコミへの記者発表が兵庫県庁で行われました。本校からは未来創造コース２期生（２年）１名がサミット宣言文作成グループの代表として取材を受け、サミットへの意気込みを話しました。

〈生徒の感想〉

今日のハイスクールサミットの記者会見では、まず私たちが何をしているかということについて聞かれました。それからは、ほとんどの質問は神大付属中等の野崎さんが答えていましたが、最後に神戸でハイスクールサミットが開かれることと宣言について聞かれました。 とりあえずはすべて応えることはできました。しかし、今回初めて記者会見をしたのですが、咄嗟に出てくる質問にうまく答えることができず、伝えたいことを伝えることの難しさを実感させられました。質問に対して、どう切り替えしたら、自分の言いたいことをうまく取り入れられるかが大切なんだなと思いました。自分の中にある課題に気づいて、とてももどかしく、悔しかったですがこれからの活動を通して克服できるように努力します。