Trinity Bay State High Schoolの授業は１コマ７０分ですが、あっという間に終わっちゃいます。
２ｎｄランチタイムの後はEnglish Lessonの続きです…と思っていたら！
あれ？Cricket??
そう、オーストラリアではクリケットがスポーツの中でも人気があるんです。日本ではあまり馴染みがないですが、Peter先生の指導の下で北校生だけを２チームに分けて模擬試合です。
皆、気がついたら熱中してゲームを楽しんでいました。今日の授業はここまで。
明日はいよいよ、バディとの授業がスタートします。
学校まではホストファミリーの家から直接、車でおくってもらっています。
コチラの生徒も多くは車で学校までおくってもらっています。
それから出席確認をしていよいよ授業の開始。
最初はバディの生徒の紹介とバディによる学校案内！2人くらいになって、生徒だけで案内してくれました。その時間だけで、もうすっかり仲良くなっていました。
それから、授業開始、Peter先生によるSpecialなEnglish Lessonです。
楽しみながらもオーストラリア英語にだんだん慣れていました。
そしてお楽しみのLunch Break (1st Break)、日本と違って、コチラではランチタイムが毎日２回あるのです！
バディと一緒にホストファミリーが用意してくれた Lunch Box …と思ったら、今日はサプライズで、ピザパーティーを開いてくれました。用意してくれたLunchBoxは２nd Break でいただきます。
授業は１コマ７０分で４コマ。ランチタイムが２回！
え？長期休みが１０週間！日本の学校とはかなり違いますねぇ。コレも異文化体験ですね。
キュランダ高原は世界遺産にも登録されている素晴らしいところでした。この電車は「世界の車窓から」でもオープニングに使われていたということでした。
アボリジニの方々の伝統的な踊りを見学させていただき、「継承」することの難しさ・大切さを学びました。
オーストラリア特有の有袋類「カンガルー」に「コアラ」「ウォンバット」「ディンゴ」「ワラビー」に会うことができました。夜行性だけど、よく動くコアラさんに出会うことができました。
さて、この後はいよいよ今回のメインイベントである「ホストファミリー」との待ち合わせです。
文責：引率者
おはようございます。
オーストラリア語学研修旅行一行は、7月28日早朝(現地時間午前５時過ぎ)に、無事にケアンズ国際空港に到着しました。
早朝ながらも、元気に入国審査を通過。バスでケアンズ市内をまわりながら朝食会場に着きました。
バイキングスタイルで、好みの食事をとり、キュランダ高原鉄道へ移動。
今日はこれから世界遺産にも登録されている「キュランダ高原」へ見学に行ってきます。
7月24日(水)、7月27日から実施する、オーストラリア短期語学研修の結団式を行いました。
コロナ禍後に再開する第２回目の海外語学研修です。
注意事項の確認や持ち物のチェックを始め、日本とは違う海外での経験についてしっかりと学習して帰ってくるようにとの話がありました。
校長先生からは、大きなエールをいただき、より一層期待が広がった参加者の皆さんでした。
文責:引率者
7月22日(月)・23日(火)、オープンハイスクールを実施しました。
全体会では、本校の概要や教育課程、進路状況などの説明と、
今年3月に「東京つくば研修」に参加した生徒の発表を行いました。
後半の地域中学校別説明会は、各教室に分かれ、本校の1・2年次生が
中学生の皆さんに北高のことを説明しました。
同じ中学校の先輩後輩という関係が功を奏し、各教室では楽しい時間を過ごせました。
2日間で約800名の方にご来校いただき、本校の教育活動のようすを
知っていただけたことをうれしく思います。
次回の「学校紹介プログラム」は9月7日（土）にある、第2回学校説明会＋公開授業です。ぜひお越しください。
文責：キャリア推進部
第106回全国高校野球選手権兵庫大会の報告です！
伊丹北高校は彩星工科高校（旧村野工業高校）と対戦しました。
結果は１対２で負けとなりましたが、とても良い試合になりました。
読売新聞さんに大きく取り上げていただいたので、是非見てください。
これで３年生は引退となり寂しくなりますが、後輩が頑張ってくれることと思います。これからも応援よろしくお願いいたします！
文責 野球部顧問
7月18日（木）の今日、３・4限目の時間に２年次と３年次の総勢約500名による「課研交流会」が行われました。
「課研交流会」とは、３年次の全生徒が、自分の決
めたテーマで研究を行い、その研究内容を同じ講座（全１８講座）内の生徒に向けて内容説明を行い、その中で選ばれた３６名の生徒がパワーポイントを新たに作成したり、口上を練ったりして、２年次やほかの講座の３年次に向けてもう一度研究内容を説明していくというものです。
生徒の発表もよくできていましたが、それを見に来る生徒が発表の後に鋭い質問や前向きな質問をし、活気ある時間を作り出していました。また、発表者は最後に「テーマ決定の動機」など２年次に向けて、課題研究のアドバイスをしていました。
文責：推進部
