兵庫県立兵庫高等学校ブログ

創造科学科３期生（１年）７班・８班１０名で、長田区まち育てサポーターの古川氏とともに、丸五アジア横町ナイト屋台が開催されている丸五市場を訪問した。大勢の人でごった返す市場の狭い通路で、ベトナム料理のバインミーや揚げ春巻き、ミャンマー料理店自家製のソーセージ、長田名物のそば飯やアップルサイダーでお腹を満たし、店の方やお客さんと交流し、短い滞在ではあったが大いに盛り上がった。

８班は商店街がもつ魅力を再発見し、７班は、フェスティバル開催に向けての集客力向上のためのヒントを得ることができた。

<生徒感想>

今回のフィールドワークでは、丸五市場で開催されている丸五ナイトに行きました。私が想像していたよりも商店街が狭くて、驚きました。狭いので、暑い、身動きがとりにくい、などのデメリットもありますが、それ以上に、人と人との距離が近い、ということがいいところだと感じました。ベトナム料理の屋台ではバインミーと揚げ春巻が売られていて、パクチーなどの癖の強い食材は使わず、日本人でも食べやすいように工夫されているのだなと思いました。私たちがベトナムフェスを開催するときも、お客さんの視点で考え、食べやすく、気軽に足を運べるようなイベントにしたいです。

神戸市長田区の六間道商店街のすぐそばにあるはっぴーの家ろっけんにおいて、「子育て支援」をテーマに研究している創造科学科３期生（１年）５班の５名が、株式会社Happyの代表取締役である首藤義敬さんからお話を聞いた。多世代型介護付きシェアハウスとして毎週２００人の方が訪れる高齢者向け住宅の生い立ちや日常のお話を伺った。

〈生徒感想〉

今回のフィールドワークで、イベントを企画・開催するときは、地域の人々の声が必要だと感じました。首藤さんの地域住民主体の姿勢を、私たちも大切にしたいと思いました。はっぴーの家ろっけんでは赤ちゃんから高齢者まで多世代が入り交じって遊んでいると分かり、とても驚きました。また、広報活動はFacebook以外は特にしていなく、看板もないのに、週に２００人がやって来ることにも驚きました。これらの要因は、人と人との繋がりがあり、地域のコミュニティが出来ているからだと分かりました。この繋がりを、私達が焦点を当てている母親中心にさらに広げて、大きなコミュニティをができるようにしたいと思いました。そして、区などの子育ての取り組みが人を通して広まっていくようにしたいと思いました。

神戸国際会館こくさいホールにおいて、創造科学科２期生（２年生）２名が、高校生の発表（高校生が考える「県政１５０年記念事業」より）の部において、生徒代表として学校設定科目「創造基礎」の取り組みについて発表した。なお、本校に続いて県立姫路工業高校が「ホタルを通じた地域交流プロジェクト（ホタルの飛び交う地域をめざして）」というタイトルで発表した。

タイトル：地域の大人とともに育む「社会を創る力」

紹介文：兵庫県立兵庫高等学校は、平成３０年５月５日に創立１１０周年を迎えました。生徒は、神戸市長田区の高齢化や空き地などの課題についてグループ研究を進めました。高校生目線の解決策を考え、地域の協力を得ながら実践活動を行う中で地域の魅力に気づきました。

〈生徒感想〉

県政１５０周年記念式典という大きな舞台で、活動報告という形で学科の活動を伝える機会を頂きました。私はこの発表を準備する中で気づかされたことが２つあります。一つ目は、地域の方々のあたたかさです。地域の方々が高校生である私たちと対等に意見を交わしてくださった結果、今の成果が生まれました。たくさんの方々にお世話になったからこそできた活動なのだと、改めて長田のあたたかさを感じました。二つ目は、高校生の力です。今振り返ると研究活動は全くのゼロからのスタートでした。そこから色々な方々に支えられつつも各班のフィールドでそれぞれ結果を出していることは、「高校生でも社会を変えられる」ということを実感しました。活動を報告するにあたって、自分も周りのクラスメイトも時に悩み、考えながら色々な場所を走り回ったことを思い出しました。努力してきたことも成果の大きさも知っているだけに魅力を知ってもらいたくて発表のかたちには悩みましたが、自分なりに伝えられたのではないかと思います。私たちがこれだけ地域の方のご協力を頂けたのは先輩方のお力があってのことで、これからは３期生がこの活動に取り組みます。「創造」というかたちで地域に関われたこと、また私たちが受け継いだこの活動が続いていくことを嬉しく思います。

今日は約２,０００人の方々の前で研究活動について発表しましたが、意外とあまり緊張しませんでした。サンテレビで生中継すると聞いた時はすごいプレッシャーだと思いましたが、本番にはそれもそこまで気にせず、いつも通りの自分を出し切れました。校内でのリハの時は本当にどうなることかって言うぐらい全然上手くいかなかったけど、本番、たくさんの人に褒めて貰えるような発表が出来ました。普段の研究発表とは全くわけが違って大変でしたが、こんな機会は滅多にない事なので得られたものはとても大きかったです。機会があればまたこのような発表もしたいです。

普通科グローバルリサーチⅠ（１年生）受講生の初めての授業が行われました。社会問題に関する新聞記事を持参し、お互いに記事の内容を発表し、ディスカッションを行いました。生徒たちは大変熱心に取り組んでくれました。将来の研究に向けて、課題設定につながる授業です。今後もニュースに触れる機会を増やし、自分の興味関心のある分野を見つけてほしいと願っています。

本校同窓会館ゆ～かり館において、本校創造科学科３期生（１年）が創造基礎Ｂ前期中間発表会を行った。ゲストとして、長田区役所まちづくり総務部まちづくり課 課長 田中幸夫氏、同事業推進係長 長岡善典氏、まち育てサポーター 古川健太氏、FMわいわいパーソナリティ 和田幹司氏、FMわいわいパーソナリティー 佃由晃氏、質疑応答や講評等を行っていただいた。また、創造科学科２期生（２年）２名も参加しアドバイスを行った。以下は各班の発表テーマである。

１班「楠公さん×長田の靴＝ヲタクグッズ」

５班「ベイビーとママの大運動会」

３班「Sport in Sento!」

８班「さあ　憩う　六間道商店街へ」

４班「活緑ある街をつくろう～ろっけんみちでグリーンフェスティバル～」

２班「認知症理解のためになあたんカフェで交流～棒サッカーで～」

７班「Vietnam Food Festival in ながた～ベトナムの文化に触れてみよう！～」

６班「源平歴史街道ツアー」

約１ケ月半の間に行ったフィールドワークと調べ学習から、今後実践する実践活動について、どう取り組むのかといった内容を発表した。質疑応答やゲストからの講評を受け、それぞれの班の課題を発見することができた。

本校コンピュータールームにおいて、グローバルリサーチⅢ受講生（３年）４０名が、これまでの活動のふりかえりを行った。１年次のリレー講座やテーマ設定、２年次でのポスター発表と口頭発表、そして論文作成、３年次での論文完成という活動を通して、どのような知識やコンピテンシーが身に着いたのかについてまとめた。最後に後輩へのメッセージを記述し、グローバルリサーチの３年間の活動を締めくくった。

〈受講生から後輩へのメッセージ〉

国内の政治にもともと興味があった僕は兵庫のSGHプログラムをしたいと、中３の段階で思っていました。そのときは国際問題に関する知識が今より乏しかったので、兵庫のSGH事業に取り組むことで自分の世界の視野が広がると思ったからです。創造科学科も受験しましたが、受け終わった感触が全然だめだったので、普通科に合格して、グローバルリサーチを受けるという決意をしたのを今でも覚えています。

グローバルリサーチを受けたことで自分の考え方は広がりました。はじめは１年のときは授業で日本の東南アジア進出について多く考える機会を得たほか、移民難民問題についても考えるきっかけを得ました。自主的に参加したセミナーでも難民問題やSDGsのセミナーに積極的に参加しました。そのころはシリア難民が難民キャンプやヨーロッパ諸国にあふれ、世界中で移民排斥を訴えるポピュリストたちが力をつけていましたが、その訴えは本当により良い世界のためのものなのか考え、難民に対する理解を自分なりに深めていきました。

また、１年の２学期以降は難民問題以外だけでなくSDGsなどを通して環境、教育、経済発展など様々な問題を考えられるようになりました。発展途上国と日本の関係や、欧米諸国との日本の関係などを少し勉強して、新聞やニュースを見ることの面白さに改めて気づきました。

２年以降は発展途上国の教育について研究を始めていきました。それまで発展途上国の教育について考えたことはほとんどありませんでしたが、１年のグローバルリサーチで蓄積した知識や経験を活かして、どうすればそれがよくなるか考えました。３年になってそれを論文にできたのは、自分なりの考えがしっかり持てたからではないかと思っています。

これから受講する皆さん、政治や国際問題と聞くと難しそうなことだと思う人もいるかもしれません。でも、知っていけば、自然と流れがわかってきます。僕はグローバルリサーチを通して、国際社会のある一つの出来事を自分なりに考えを深めることができ、自分のみる世界が広がりました。情報網が発達し、誰もが自分の意見を発信でき、それらを簡単に受信できる今、私たちが知識を持つことの重要性は高まっていると思います。世間には、短絡的に自らの目先の利益だけを考えるような考え方も蔓延しています。しかし、それをストレートに受け入れるのではなく、批判的にとらえて再考することでより良い世界が見えてくるのではないでしょうか。グローバルリサーチはそういったことを学べる授業です。

グローバルリサーチは創造科学科の授業に劣るわけではありません。僕は授業に積極的に参加したことで、創造科学科でやること以上の成果が得られたと思っています。グローバルリサーチも研修旅行に参加できたり（僕もイギリス研修に参加させていただき、シティズンシップ教育やイギリスのEU離脱問題などの現地のリアクションを肌で感じることができました）、他府県の同じ志を持つ高校生と交流が持てたりします。ぜひ、グローバルリサーチを受けてください。時間的制約よりも収穫が必ず勝りますよ！

普通科グローバルリサーチⅡ受講生が授業の中でこれまでの研究成果を発表しました。龍谷大学の川元先生にもお越しいただき、講評をいただきました。研究の折り返し時点の発表でしたが、他の班の研究に触れることができ、これからの研究に大いにプラスとなる授業となりました。