対象校同士を単に統合するのではなく、それぞれの特色や伝統を継承し、さらに発展させ、より魅力ある新しい高校をつくるという意味で、「発展的統合」としています。

令和４年11月に「令和７年度の発展的統合に関する基本計画」を策定し、新しい高校の想定設置場所や想定学科、教育活動の特色等を公表していますので、資料をご覧ください。

統合対象校それぞれの特色や伝統を引き継ぎ、新しい高校をつくります。

学校の規模が大きくなると、配置できる教職員数も増えるので、多くの選択科目で専門の教員による充実した指導が受けられるなど、多様な学びが展開できます。また、生徒数が増えることで、これまで以上に、活気ある学校行事や活発な部活動が展開できます。

高校教育に必要な選択科目の設置などによる多様な学びの展開、活気ある学校行事や活発な部活動などの維持が難しくなります。

少人数学級にしても、学校全体の生徒数が増えなければ、活気ある学校行事や活発な部活動などの維持は難しくなります。また、配置できる教職員数は増えないので、多様な学びを展開することも難しくなります。

在校生が卒業した後、対象校は令和９年３月末で閉校となります。このため、新しい高校が設置されない校地については、閉校後の跡地の活用も検討する必要がありますが、令和９年３月末までは生徒が在籍しているということに十分配慮しながら、県や市などでの活用を検討していきます。

平成元年からの約30年間で、本県の公立中学校卒業者数は約半数に減少しています。当時１学年10学級以上あった高校でも、半分の５学級以下に減少している高校もあります。このような状況にあって、これからの高校生が、多くの教職員とのふれ合いの中で、多くの友人たちと同じ場所で共に学び、部活動に励むことで、生き生きと高校生活を送ることが重要と考えています。「県立高等学校教育改革第三次実施計画」においては、そのための環境を整える１つの手段として、発展的統合により普通科・総合学科においては１学年６～８学級の規模を確保することとしており、サテライト校や分校など、高校生の学ぶ場を分けることは考えていません。

現在対象校に在席する生徒は、入学した対象校の生徒として、卒業まで同じ場所で高校生活を送ります。

新しい高校が設置されない校地の対象校は、令和７年４月に、新入生が入学しないことになりますが、対象校同士の交流・共同活動や教職員の配置の充実等により、高校生活が充実するよう支援していきます。
なお、新しい高校が設置される校地には、令和７年４月に、新しい高校の１年生が入学してくることになります。

部員数が少なくなった部活動については、対象校同士に新しい学校も加えた合同練習や合同チームによる大会及びコンクールへの出場などを検討し、卒業まで活動が継続できるように支援していきます。

新しい高校が設置されない校地の対象校は、令和７年度から新入生が入学しないことになります。このため、部活動においては、活動規模が小さくなっていくことが想定されますので、令和７年度以降の各対象校の部活動毎の部員数や活動状況を踏まえ、対象校同士、あるいは他の同様の状況にある高校との合同チーム等による練習や公式大会への参加を検討していきます。具体的な支援等については、今後、対象校の校長・教頭・教職員で構成する「発展的統合校開設準備委員会」において検討を進め、オープンハイスクールや中学校説明会等での周知を図っていきます。

新しい高校が設置されない校地の対象校は、令和７年度から新入生が入学しないことになります。このため、令和７年度から、学校全体で行う学校行事や部活動などの活動規模が小さくなることが想定されますので、対象校同士の具体的な交流・共同活動を行うことにより、充実した高校生活が送れるようにしていきたいと考えています。対象校毎の具体的な教育活動の内容等については、今後、対象校の校長・教頭・教職員で構成する「発展的統合校開設準備委員会」において検討を進め、オープンハイスクールや中学校説明会等での周知を図っていきます。

学区ごとに必要な学級数は、これまでと同様、中学校卒業者数に応じて確保しますので、高校に入学しにくくなるということはありません。

対象校の特色がなくなるのではなく、それぞれの特色や伝統を新しい高校に引き継いでいくよう、新しい高校の具体的な教育内容を検討しています。引き続き、対象校それぞれの特色を活かした、より魅力ある高校となるよう検討を進め、中学生の皆さんへの周知・広報を行っていきます。

特定の教科を重点的に学ぶ専門学科とは異なり、国・数・理・社・外などの普通教科を中心に学びながら、教科で学んだことを横断的に結びつけ、地域や社会の課題を発見し、課題の解決に取り組む探究活動を実施する新しい学科です。

　検討にあたっては、教職員、在校生、保護者のほか、同窓会等の学校関係者からの意見聴取を踏まえた「発展的統合校開設準備委員会」の校名案を参考としながら、①既存の名称をそのまま使用しないこと　②所在地が分かりやすいこと　③学びの特色を示していること　等を基本的な考え方に据えて議論を進め、最終的には設置者である県として決定しました。ただし、学校名は、「兵庫県立高等学校の設置及び管理に関する条例」の改正を経て正式決定となるため、現時点では（仮称）としています。

「発展的統合校開設準備委員会」を設置し、新しい高校の具体的な教育内容を検討してきました。その中で、校訓やスクール・ミッション、スクール・ポリシーについても検討を行い、令和５年12月に策定・公表した「令和７年度の発展的統合校に関する実施計画」に盛り込んでいます。

スクール・ミッション

• 高等学校に期待される社会的役割

スクール・ポリシー

• 「育成をめざす資質・能力に関する方針（グラデュエーション・ポリシー）」
• 「教育課程の編成及び実施に関する方針（カリキュラム・ポリシー）」
• 「入学者の受入れに関する方針（アドミッション・ポリシー）」

の３つの方針

新しい高校の学科については、令和５年12月に策定・公表した「令和７年度の発展的統合校に関する実施計画」に盛り込んでいますので、資料をご覧ください。なお、コースについては、対象校も含め、「県立高等学校教育改革第三次実施計画」において、「普通科新学科、STEAMに関する学科または普通科特色類型に改編する。改編に伴い、令和７年度までに全てのコースを募集停止する。」こととしています。

対象校の校長・教頭・教職員で構成する「発展的統合校開設準備委員会」において検討を進め、令和５年12月に新しい高校の教育課程方針を盛り込んだ「令和７年度の発展的統合に関する実施計画」を公表しました。今後は、「発展的統合校開設準備委員会」を継続設置して、教育課程やモデル時間割などを検討し、令和６年度のオープンハイスクールや中学校説明会でお示ししていきたいと考えています。

対象校の校長・教頭・教職員で構成する「発展的統合校開設準備委員会」において検討を進めています。令和６年度のオープンハイスクールや中学校説明会でお示ししていきたいと考えています。

今回公表しました「令和７年度の発展的統合校に関する実施計画」において、新しい高校に設置する部活動を示しています。また、「今後、生徒の希望等に応じて、新たな部活動の設置を検討する。」こととしています。詳細は令和６年度のオープンハイスクールや中学校説明会でお示ししていきたいと考えています。

現在の入学者選抜制度では、

• 総合学科は、２月に実施する推薦入学で募集定員の50％以内を募集し、面接及び小論文（作文）を実施、３月に実施する複数志願選抜で募集定員から推薦入学による合格者数を減じた数を募集し、学力検査を実施
• 普通科は、３月に実施する複数志願選抜で募集定員全体を募集し、学力検査を実施

することとしています。

また、普通科を設置する想定の４校には、普通教育に関する教科・科目を中心に学びながら、時代に対応した新たな学びを展開するため、SDGｓの実現等に向けた探究活動に特化した学習（週２時間程度）に取り組む新学科を、普通科の中に「１学級」設置することとしています。各校の選抜の詳細は令和６年秋頃に配布される募集要項でお示しする予定です。

校舎については、校地として使用する学校の校舎を使用して開校しますが、施設・設備については、整備可能なスペースや予算等を踏まえ、講義棟や探究ルーム等の充実を検討することとしており、「発展的統合校開設準備委員会」において具体的な検討を行っていきます。

高等学校への進学については、就学先が近隣の学校に指定されている公立小・中学校とは異なり、中学生が県内全域または学区内の高校を自ら選択して進学する制度となっています。今回の統合による県教育委員会としてのスクールバス等の支援は考えていませんが、一部の市町においては、住民サービスの向上の観点から、路線バスやコミュニティバス等の市内料金の定額化、学校前までのバス路線の拡充や新設、市町内高校生や市町内に通う高校生への通学費補助等を実施いただいておりますので、更なる充実をお願いしていきたいと考えています。

学校行事や部活動など、学校全体で行う活動は、合同で実施することを基本に考えていきます。

対象校同士の具体的な交流・共同活動の内容については、引き続き、対象校の校長・教頭・教職員で構成する「発展的統合校開設準備委員会」において検討を進め、オープンハイスクールや中学校説明会等での周知を図っていきます。

本県では、平成12年度から三次に渡る「県立高等学校教育改革実施計画」の推進に取り組んでいます。本計画は、これまでの知識偏重の風潮や詰め込み型教育から、生徒一人一人の個性や能力を尊重する教育への転換を目指して、生徒が学びたいことが学べる魅力ある高校づくりを進めてきたところです。普通科高校においても、普通教育に関する教科・科目を中心に学びながら、社会の変化に柔軟に対応し、新しい社会を切り拓く力を育成できる学びを提供できるよう、特色類型やコースの設置などの特色づくりに努めています。中学校関係者の皆様におかれましても、子どもたち一人一人が、生涯を見据えて、学ぶ意義や目的を見出し、充実した人生を送る基盤を形成するためのキャリア教育の充実に取り組んでいただくとともに、高校への進路指導におきましても、キャリア教育の一環として行う進路指導を通じ、各高校の魅力や特色に応じた高校選択となるようご配意くださいますようお願いします。