令和６年度専科教員の指導力向上研修実践報告書のまとめ（学年・単元別）【外国語】
義務教育課
学校教育
| 学年 | 単元名 | ICTの活用場面 | 「主体的・対話的で深い学び」のポイント |
|---|---|---|---|
| ３年 | What do you like? | 交流の場で内容理解の助けになるよう活用、ランキングボードを用いる、身に付けたい表現を動画視聴 | 友だちと尋ね合う（情報を聞く）活動を繰り返し行う、相手を意識して伝え合う |
| ３年 | ALPHABET | デジタル教材の視聴の場（音声・非言語情報から内容の理解） | グループでの交流から様々な考えにふれる |
| ４年 | What do you want? | チャンツの視聴、相手にイラストを示す場面 | 尋ね合いの活動により相手を意識したコミュニケーションを取ることができる |
| ４年 | Do you have a pen? | 動画視聴（音声・映像でイメージしやすくする） | 役割分けを行い相手を意識して会話をする |
| ５年 | Happy birthday! | 友達の誕生日カードを作成し共有する場面、会話を録画し活動を振り返り学習する | 誕生日の順に並ぶ活動を通し意欲的に対話を行う |
| ５年 | 道案内をしよう | デジタル教科書のマップを使用し道案内を行う | 自分でつくったマップを使用することで意欲的に活動することができる |
| ５年 | At a restaurant | 数字のフラッシュカード、デジタル教材の視聴 | 既習表現を使うことで主体的に活動することができる |
| ５年 | Who is this? | 歌・チャンツの視聴、スライドを用いた発表 | 先生へのインタビューをペアで行うことで聞き取る・伝える意識をお互いにもつことができる |
| ５年 | I can jump high. | 発音練習、活動を録画し見返し自己評価を行う | ALTの先生との対話により相手意識を持ちより良い表現を目指すことができる、自己PRを行いお互いに主体的・意欲的に活動できる |
| ５年 | She can bake cookies. | 言葉を調べる、動画を撮影し自身の発話やジェスチャーを客観視する場面 | ALTを含む様々な人との交流により対話の重要性に気づかせる |
| ５年 | He is my brother. | デジタル教材の視聴、スプレッドシートによる振り返り | 参考資料を提示することで主体性を高めることができる |
| ５年 | あこがれの人を紹介しよう | ICT端末を用い自分の思いを絵や文章で表現する、活動を録画し客観視できるようにする | ６年生徒との交流を通し主体的に取り組めるようにする |
| ５年 | Let’s go to the zoo. | デジタル教科書を活用した聞き取り練習 | 相手の理解を確認しながら伝えようとする意識をもたせる、繰り返し練習により積極的な態度を養う |
| ５年 | Can you play dodgeball? | デザインツールでの文章の作成、表計算ツールでの振り返り | 作成した文章について児童同士でお互いに話し合って文章を再考する |
| ５年 | 世界の友達１ | 動画視聴により相づちや会話のイメージを持たせる・表現の仕方を練習する | 自分で対話のフレーズや単語を選択し学習することで主体的に話す態度を養う |
| ５年 | 先生クイズを発表しよう | デジタル教材の視聴、プレゼンテーションソフトによる発表 | 学習した表現にアレンジを加えクイズをつくるなど主体的に学習に取り組める |
| ５年 | He can run fast. She can do kendama. | チャンツで既習表現の復習、スライドを用いたインタビューのまとめ | 相手意識をもってインタビューを行う・伝え合う・聞き合う |
| ５年 | Where is the library? | 発表のときに画面を共有する、英単語の定着 | お互いに聞き合う活動を通し発表の意欲をもたせる、オリジナルの町を発表する |
| ６年 | This is my town. | デジタル教材の視聴により言語活動の練習を行う | より長く会話するために少人数のグループで表現の仕方の工夫などやりとりを行う |
| ６年 | 地域のことを伝えよう | 動画の撮影、パワーポイントでの資料作成 | よりよい発表のためにクラス全体で気付きや発表のポイントを確認する |
| ６年 | Welcome to Japan. | デジタル教材の視聴、スライドで発表資料作成 | グループ内で担当を決め発表を行う、撮影動画による自己分析を行う |
| ６年 | Let’s Read and Act 2 | デジタル教科書、発音練習 | リアリティのある目標設定をしたり役割分担をしたりすることで主体的に取り組むことができる |
| ６年 | Let’s see the world | デジタル教科書、スライド作成、発表 | 調べた情報を伝えることをゴールに設定する、役割を設定し会話をする |
| ６年 | I can 〇〇～ | 動画撮影 | クラスで１つの動画をつくるという目標を設定する |
| ６年 | 4・5年生と共にSDGsについて学ぶために、地球が直面する問題や自分達にできることを伝えよう |
スピーチ資料作成、録画・録音、共有 | 既習内容の活用やアイデアの共有、録画記録を比較する |
| ６年 | Save the animals. | デジタル教材の視聴、動画撮影、発表 | 調べた内容について話し合う、友達の解釈を聞く時間を設定する |
| ６年 | My Weekend | デジタル教材で発音練習 | 文章をつくる活動にゲーム要素を取り入れる |
| ６年 | My Summer vacation. | デジタル教科書、動画撮影 | 録画記録の比較、グループ間でお互いにアドバイスを行う |